一、預(yù)習(xí)拓展引新（預(yù)設(shè)3分鐘）
1．拿出預(yù)習(xí)作業(yè)，全班交流，錯的訂正。
2．揭示課題，明確目標。
二、自主嘗試解答。（預(yù)設(shè)8 分鐘）
自主學(xué)習(xí)學(xué)程單：
1.每板方塊中有多少個小正方體，你是怎么數(shù)的？
2．3個一百是多少？你能在計數(shù)器上撥一撥嗎？
3．你能在計數(shù)器上撥出324嗎？
三、分享提煉解法（預(yù)設(shè) 10 分鐘）
（一）教學(xué)例1。
（1）認識整百數(shù)
演示從1個小正方體起，19個擺成一排，10個擺成一板的過程。
明確：10個一是一個十，10個十是一個百。
演示撥出3個百的過程。
明確：三個一百是三百。
（2）認識幾百幾十幾。
先數(shù)整板的正方體，是3個百，再數(shù)整排的正方體，是2個十，然后數(shù)單個的正方體，是4個一，合起來是三百二十四。
指名說說在計數(shù)器上表示三百二十四的過程。
（二）教學(xué)例2
（1）在計數(shù)器上一十一十地數(shù)。
指名一邊撥珠一邊數(shù)數(shù)的過程。強調(diào)：三百九十，再添上1個十，十位上正好滿10，要向百位進1。所以，一十一十地數(shù)，三百九十后面是四百。
（2）在計數(shù)器上一個一個地數(shù)。
演示數(shù)數(shù)過程，發(fā)現(xiàn)已經(jīng)學(xué)過的計數(shù)單位不夠用了，需要引入新的計數(shù)單位的問題。
（3）認識計數(shù)單位“千”
九百九十九添上1是一千，“千”是比“百”大的計數(shù)單位。
從右邊起，第四位是千位。
讓學(xué)生一百一百地數(shù)，從一百數(shù)到一千
明確10個一百是一千。
小結(jié)
四、及時鞏固內(nèi)化（預(yù)設(shè) 10 分鐘）
1．書本第30頁的想想做做
先獨立完成，再交流。
總結(jié)全課
通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了哪些知識？
