“整十數加一位數及相應的減法”課時教學計劃

           施教時期 2014年  月  日

教學內容	書P26～27例題及“想想做做”第1～7題。	共幾課時	13	課型	新授
		第幾課時	3
教    學    目    標	1、讓學生經歷兩位數加減一位數得口算方法的探索過程，能比較熟練地進行口算。    2、讓學生了解加、減法算式中各部分的名稱。    3、培養(yǎng)學生用數學地眼光看周圍的事物的意識，培養(yǎng)同學之間互相合作，交流的態(tài)度。
教    學    重    難    點	重點：掌握整十數加一位數及相應的減法的計算方法。    難點：利用所學知識解決生活中的實際問題。
教    學    資    源	學生經驗：學生在一年級上冊中形成的根據一幅圖列出兩道加法算式和兩道減法算式的知識與經驗。    教學準備：掛圖、小黑板等。
預    習    設    計	一、復習舊知。    1.填空：    （1）3個十和6個一合起來是（   ）。      （2）45里有（   ）個十和（  ）一。    （3）43里有（   ）個十和（  ）個一。    2．直接寫出得數。    36-6=      68-8=      90+9=    50-30=   74-4=    72-70=         96-90=     57-7=      72-70=    12-2=   37-30=   17-7=

學 程 預 設		導 學 策 略		調整與反思
一、提示課題，明確目標    （預設2分鐘）    1.交流預習作業(yè)。    2.明確學習內容，認定學習目標。          二、目標驅動，自主學習    （預設10分鐘）    學習例題    1、觀察主題圖，弄清圖意。    明確：左邊有30個桃，右邊有4個桃子。    2、自主提問并解決問題。    ⑴求一共有多少個桃子？    ⑵一共有34個桃子，拿走30個，還剩多少個？    學生獨立解答。          三、全班交流，提煉建模    （預設8分鐘）    （一）試一試。    學生獨立解答。并在小組里交流。    （二）記住加減法算式各部分的名稱。          四、分層練習，內化提升    （預設10分鐘）    必做題    完成“想想做做” 第1～7題。    獨立列算式，小組合作交流。    課堂小結    學生總結本堂課的收獲與體會。		【板塊一】    1．教師出示組成填空，要求學生口答。    2．揭示課題。                【板塊二】    1、教學例題    提問：從圖中你們知道了什么？    追問：籃子里面有30個，你怎么一下子知道？    2、提問：看了這張圖，你能提出那些數學問題？誰能列式解答？    提問：30＋4等于多少呢？你是怎么想的？那么34－30呢？你是怎么想的？    加法算式各部分的名稱。                【板塊三】    師：誰來說說你是怎么算的？    減法算式中的各部分也有名稱。減號前面的數是被減數，減號后面的數叫做減數。減法算式中的得數叫做差。指名說出算式34－4＝30中各部分的名稱。             【板塊四】    1、在學生獨立完成后要求學生找找四道算式之間的聯系。    2、完成想想做做第4題。    師：根據第一張表第一行的名稱你知道用什么方法計算？第二張表呢？    3、要求學生在規(guī)定時間內完成，集體訂正，表揚全對的學生。    4、完成想想做做第 6、7題。    要求學生弄清題意。獨立列式解答。    說說為什么第6題用加法計算，第7題用減法計算。
作業(yè)          設計	五、課堂檢測反饋（預設10分鐘）    1．課堂作業(yè)：    必做題：《補充練習》第1～5題。       2．每日一題：    小朋友排隊去秋游，玲玲的前面有7人后面有20人，這隊小朋友一共有多少人？		【板塊五】    整體練習，全班校對，反饋錯題，細致分析，追問錯因，及時糾正，即時鞏固。學生獨立完成，教師巡視，給予差生適當的幫助。

“整十數加一位數及相應的減法”課時教學計劃

           施教時期 2014年  月  日

教學內容	書P26～27例題及“想想做做”第1～7題。	共幾課時	13	課型	新授
		第幾課時	3
教    學    目    標	1、讓學生經歷兩位數加減一位數得口算方法的探索過程，能比較熟練地進行口算。    2、讓學生了解加、減法算式中各部分的名稱。    3、培養(yǎng)學生用數學地眼光看周圍的事物的意識，培養(yǎng)同學之間互相合作，交流的態(tài)度。
教    學    重    難    點	重點：掌握整十數加一位數及相應的減法的計算方法。    難點：利用所學知識解決生活中的實際問題。
教    學    資    源	學生經驗：學生在一年級上冊中形成的根據一幅圖列出兩道加法算式和兩道減法算式的知識與經驗。    教學準備：掛圖、小黑板等。
預    習    設    計	一、復習舊知。    1.填空：    （1）3個十和6個一合起來是（   ）。      （2）45里有（   ）個十和（  ）一。    （3）43里有（   ）個十和（  ）個一。    2．直接寫出得數。    36-6=      68-8=      90+9=    50-30=   74-4=    72-70=         96-90=     57-7=      72-70=    12-2=   37-30=   17-7=

學 程 預 設		導 學 策 略		調整與反思
一、提示課題，明確目標    （預設2分鐘）    1.交流預習作業(yè)。    2.明確學習內容，認定學習目標。          二、目標驅動，自主學習    （預設10分鐘）    學習例題    1、觀察主題圖，弄清圖意。    明確：左邊有30個桃，右邊有4個桃子。    2、自主提問并解決問題。    ⑴求一共有多少個桃子？    ⑵一共有34個桃子，拿走30個，還剩多少個？    學生獨立解答。          三、全班交流，提煉建模    （預設8分鐘）    （一）試一試。    學生獨立解答。并在小組里交流。    （二）記住加減法算式各部分的名稱。          四、分層練習，內化提升    （預設10分鐘）    必做題    完成“想想做做” 第1～7題。    獨立列算式，小組合作交流。    課堂小結    學生總結本堂課的收獲與體會。		【板塊一】    1．教師出示組成填空，要求學生口答。    2．揭示課題。                【板塊二】    1、教學例題    提問：從圖中你們知道了什么？    追問：籃子里面有30個，你怎么一下子知道？    2、提問：看了這張圖，你能提出那些數學問題？誰能列式解答？    提問：30＋4等于多少呢？你是怎么想的？那么34－30呢？你是怎么想的？    加法算式各部分的名稱。                【板塊三】    師：誰來說說你是怎么算的？    減法算式中的各部分也有名稱。減號前面的數是被減數，減號后面的數叫做減數。減法算式中的得數叫做差。指名說出算式34－4＝30中各部分的名稱。             【板塊四】    1、在學生獨立完成后要求學生找找四道算式之間的聯系。    2、完成想想做做第4題。    師：根據第一張表第一行的名稱你知道用什么方法計算？第二張表呢？    3、要求學生在規(guī)定時間內完成，集體訂正，表揚全對的學生。    4、完成想想做做第 6、7題。    要求學生弄清題意。獨立列式解答。    說說為什么第6題用加法計算，第7題用減法計算。
作業(yè)          設計	五、課堂檢測反饋（預設10分鐘）    1．課堂作業(yè)：    必做題：《補充練習》第1～5題。       2．每日一題：    小朋友排隊去秋游，玲玲的前面有7人后面有20人，這隊小朋友一共有多少人？		【板塊五】    整體練習，全班校對，反饋錯題，細致分析，追問錯因，及時糾正，即時鞏固。學生獨立完成，教師巡視，給予差生適當的幫助。