《翻越遠(yuǎn)方大山》是劉翔的作品，這個(gè)名字對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)并不陌生，在他們心中是一個(gè)英雄。因?yàn)橛袑W(xué)生的預(yù)習(xí)做鋪墊，上課時(shí)，我單刀直入問(wèn)孩子們：“知道劉翔嗎？”

“劉翔是跨欄運(yùn)動(dòng)員?！?/p>

“劉翔就是奧運(yùn)冠軍?！?。。。。。。

在孩子們林林總總的回答中，我接著說(shuō)“劉翔就是翻越大山的主人?！边呎f(shuō)邊板書(shū)課題。孩子們自由讀課文，有的大聲朗讀，讀到“奢望、遙不可及”等詞語(yǔ)的時(shí)候讀得特別賣(mài)力；有的默讀，不時(shí)動(dòng)筆畫(huà)畫(huà)。

接下來(lái)的品讀孩子們表現(xiàn)不錯(cuò)，一二自然段朗讀了一遍，把奢望、有朝一日、遙不可及，知道這三個(gè)詞的意思咯，那三個(gè)詞說(shuō)明劉翔覺(jué)得自己現(xiàn)在的情況，連見(jiàn)到約翰遜的可能都沒(méi)有，奢望就是過(guò)高的希望，遙不可及就是不可能做到的。接下來(lái)我引導(dǎo)孩子們結(jié)合《語(yǔ)文補(bǔ)充習(xí)題》第三題來(lái)梳理課文，小組合作。這張表是通過(guò)時(shí)間表整理了劉翔的努力。這樣學(xué)習(xí)，既學(xué)懂了課文的內(nèi)容，而且教會(huì)了學(xué)生應(yīng)該有一個(gè)立向，超越自己的目標(biāo)。將小組合作做到實(shí)處，教學(xué)的效果就會(huì)事半功倍。從而讓孩子們說(shuō)說(shuō)從中悟出的道理，孩子們說(shuō)了很多，包括上學(xué)期積累的一寫(xiě)名言警句。我想孩子們確確實(shí)實(shí)是有收獲的。

《翻越遠(yuǎn)方大山》是劉翔的作品，這個(gè)名字對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)并不陌生，在他們心中是一個(gè)英雄。因?yàn)橛袑W(xué)生的預(yù)習(xí)做鋪墊，上課時(shí)，我單刀直入問(wèn)孩子們：“知道劉翔嗎？”

“劉翔是跨欄運(yùn)動(dòng)員?！?/p>

“劉翔就是奧運(yùn)冠軍?！?。。。。。。

在孩子們林林總總的回答中，我接著說(shuō)“劉翔就是翻越大山的主人?！边呎f(shuō)邊板書(shū)課題。孩子們自由讀課文，有的大聲朗讀，讀到“奢望、遙不可及”等詞語(yǔ)的時(shí)候讀得特別賣(mài)力；有的默讀，不時(shí)動(dòng)筆畫(huà)畫(huà)。

接下來(lái)的品讀孩子們表現(xiàn)不錯(cuò)，一二自然段朗讀了一遍，把奢望、有朝一日、遙不可及，知道這三個(gè)詞的意思咯，那三個(gè)詞說(shuō)明劉翔覺(jué)得自己現(xiàn)在的情況，連見(jiàn)到約翰遜的可能都沒(méi)有，奢望就是過(guò)高的希望，遙不可及就是不可能做到的。接下來(lái)我引導(dǎo)孩子們結(jié)合《語(yǔ)文補(bǔ)充習(xí)題》第三題來(lái)梳理課文，小組合作。這張表是通過(guò)時(shí)間表整理了劉翔的努力。這樣學(xué)習(xí)，既學(xué)懂了課文的內(nèi)容，而且教會(huì)了學(xué)生應(yīng)該有一個(gè)立向，超越自己的目標(biāo)。將小組合作做到實(shí)處，教學(xué)的效果就會(huì)事半功倍。從而讓孩子們說(shuō)說(shuō)從中悟出的道理，孩子們說(shuō)了很多，包括上學(xué)期積累的一寫(xiě)名言警句。我想孩子們確確實(shí)實(shí)是有收獲的。