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找準(zhǔn)訓(xùn)練點(diǎn) 培養(yǎng)能力 ——《雪兒》教學(xué)反思 《雪兒》這篇課文講述了我為受傷的雪兒療傷并精心照顧它，直到它能飛上藍(lán)天的事，表現(xiàn)了我對(duì)鳥(niǎo)兒的愛(ài)護(hù)，也流露出了我對(duì)自由生活的熱愛(ài)與向往。 在教學(xué)中，我時(shí)刻重視尋找訓(xùn)練的契機(jī)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)言感悟、積累、運(yùn)用能力的培養(yǎng)。如“我天天和雪兒去看藍(lán)天，去看藍(lán)天上那飄飄悠悠的白云?！蔽覇l(fā)學(xué)生我和雪兒在看藍(lán)天時(shí)分別會(huì)想寫什么？啟發(fā)學(xué)生的想象能力。然后通過(guò)指導(dǎo)朗讀來(lái)感悟我對(duì)雪兒的關(guān)心和愛(ài)心，和雪兒之間的深情。通過(guò)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，“不怕任何艱難險(xiǎn)阻，能夠飛越千山萬(wàn)水，藍(lán)天信使”體會(huì)雪兒的品格，并且這里發(fā)揮想象，雪兒會(huì)遇到哪些困難，鍛煉學(xué)生的想象能力和語(yǔ)言表達(dá)水平。接著讓學(xué)生試著用“我是一只信鴿，我 ，我 ?！边@樣的句式來(lái)說(shuō)話。這樣既鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，又讓學(xué)生從圖片和文字內(nèi)容層面了解了雪兒，感知這一形象。 雪兒與“我”告別的場(chǎng)面更是語(yǔ)言訓(xùn)練的一個(gè)契機(jī)。在抓住課文的空白點(diǎn)進(jìn)行練說(shuō)時(shí)，我對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練：在陽(yáng)臺(tái)上，我把雪兒輕輕捧起，說(shuō)：“ ?！毖﹥河盟墙瘘S的眼珠望著我，似乎在說(shuō)：“ ?！蔽逸p輕撫摸著雪兒的頭說(shuō)：“ ?！苯K于，雪兒拍打著翅膀，飛向藍(lán)天，看著它漸漸遠(yuǎn)去的背影，我在心里默默地說(shuō)：“ 。”我啟發(fā)學(xué)生結(jié)合課文的2~5自然段來(lái)展開(kāi)想象，一些學(xué)生馬上高高舉起了自己的小手，道出了雪兒的心聲，也道出了小作者內(nèi)心的真實(shí)想法，從而進(jìn)一步體會(huì)我和雪兒之間的深情。最后學(xué)生通過(guò)聲情并茂的朗讀，使自己的情感與作者的情感產(chǎn)生共鳴。 | 