教學(xué) 資源 | 教材開發(fā)： 可以結(jié)合本課的說明特點(diǎn)，適當(dāng)介紹一些說明文的寫作知識(shí)。 組織學(xué)生利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)查閱有關(guān)克隆的資料，對(duì)照課文，選擇自己感興趣的某一方面編寫一則關(guān)于克隆的材料，自由擬題。 相關(guān)材料： 1.作者簡(jiǎn)介：談家楨，生物學(xué)家，復(fù)旦大學(xué)教授。獲得首屆上海市教育功臣的殊榮，從事遺傳學(xué)教學(xué)和研究逾60年，是我國(guó)遺傳學(xué)發(fā)展的奠基人之一。 2.什么是克隆 克隆是英語單詞clone的音譯，clone源于希臘文klone，原意是指幼苗或嫩枝，以無性繁殖或營(yíng)養(yǎng)繁殖的方式培育植物，如桿插和嫁接。從生物學(xué)的角度來講，克隆是一種人工誘導(dǎo)的無性繁殖方式或者是植物的無性繁殖方式。但是我們通常所說的克隆是指通過有意識(shí)的設(shè)計(jì)來產(chǎn)生的完全一樣的復(fù)制。 克隆一個(gè)生物體意味著創(chuàng)造一個(gè)與原先的生物體具有完全一樣的遺傳信息的新生物體?？寺≡趫@藝學(xué)上是指通過營(yíng)養(yǎng)生殖產(chǎn)生的單一植株的后代。 3.克隆技術(shù)大事記： 1938年，德國(guó)科學(xué)家首次提出克隆設(shè)想。 1952年，科學(xué)家開始用青蛙進(jìn)行克隆實(shí)驗(yàn)。 1984年，第一只胚胎克隆羊誕生。 1998年7月22日，科學(xué)家采用新克隆技術(shù)，用成年鼠的體細(xì)胞成功地培育出了第三代共50多只克隆鼠，這是人類第一次用克隆動(dòng)物克隆出克隆動(dòng)物。 1999年6月17日，以美籍華人科學(xué)家楊向中為首的研究小組利用一頭13歲高齡的母牛耳朵上取出的細(xì)胞克隆出小牛。 2000年1月3日：美國(guó)著名華人楊向東，用體外長(zhǎng)期培養(yǎng)后的公牛耳皮細(xì)胞成功克隆出6頭牛犢。 2000年1月：美國(guó)科學(xué)家宣布克隆猴成功，這只恒河猴被命名“泰特拉”。 2000年3月14日：曾參與克隆小羊“多利”的英國(guó)PPL公司宣布，他們成功培育出5頭克隆豬。 |
第一板塊：走進(jìn)課文（2分鐘）
2.齊讀課題 第二板塊：預(yù)習(xí)展示（18分鐘） 預(yù)設(shè)： （1）什么是“克隆”？ （2）克隆神奇在哪里？ …… 2.預(yù)設(shè)： （1）孫大圣變一群和自己一模一樣的孫悟空；（2）大柳樹插進(jìn)土里長(zhǎng)成一株株小柳樹；馬鈴薯切成小塊種進(jìn)土里能收獲許多新鮮的馬鈴薯；仙人掌切成幾塊，每塊落都會(huì)生根，長(zhǎng)成新的仙人掌；（3）單細(xì)胞微生物可以一分為二再分為四個(gè)八個(gè)……；（4）多利羊…… 3.交流搜集到的材料。 預(yù)設(shè)：見教學(xué)資源 4.讀準(zhǔn)字音（指名讀、齊讀） 說說詞語的意思。 嫁接：植物的人工營(yíng)養(yǎng)繁殖方法之一。即把一種植物的枝或芽，嫁接到另一種植物的莖或根上，使接在一起的兩個(gè)部分長(zhǎng)成一個(gè)完整的植株。 壓條：將植物的枝、蔓壓埋于濕潤(rùn)的基質(zhì)中，待其生根后與母株割離，形成新植株的方法。又稱壓枝。 生態(tài)平衡：一個(gè)生物群落及其生態(tài)系統(tǒng)之中，各種對(duì)立因素互相制約而達(dá)到的相對(duì)穩(wěn)定的平衡。 挽救：從危險(xiǎn)或不利中救回來。 瀕危：瀕，臨近，接近。接近危險(xiǎn)的境地。 卓有成效：卓：卓越，高超，特別。效：效果。有突出的成績(jī)和效果。 5.自主閱讀課文，并交流每一個(gè)自然段的段意。 預(yù)設(shè)：第一段（1-4）介紹了克隆是什么。 第二段（5）介紹1996年人類得到克隆羊“多利”及其重大意義。 第三段（6-8）介紹克隆技術(shù)造福人類。 第四段（9）克隆技術(shù)有著誘人的前景。
第三板塊：精讀感悟（15分鐘） ●【學(xué)程單1】 ①自主閱讀1—4自然段，找出天生具有克隆本領(lǐng)的動(dòng)植物的共同點(diǎn)？ ②什么是“無性繁殖”，什么是“克隆”，畫出相關(guān)語句。 ③這部分用了哪些說明方法？寫下來。 學(xué)習(xí)時(shí)間：5分鐘。 預(yù)設(shè)： 1. 都是生物靠自身的一分為二或自身的一小部分的擴(kuò)大來繁衍后代。 2. 物靠自身的一分為二……這就是無性繁殖”?！胺瞾碜砸粋€(gè)祖先的無性繁殖的后代群體也叫克隆” 學(xué)生交流 舉例 5. 舉例子、下定義、作詮釋 預(yù)設(shè)： 克隆這一前沿科學(xué)領(lǐng)域，對(duì)一般人來說是很陌生很難懂的，作者通過列舉大家熟悉的事物，再加以細(xì)致的解釋，最后用簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、概括的語言給它下個(gè)定義，把它的特征清楚的展示出來，讓我們知道了什么是克隆。
●學(xué)習(xí)第五自然段 1. 自讀第五自然段，說說讀懂了什么？ 2.了解世界上第一個(gè)通過克隆技術(shù)誕生的高等動(dòng)物－多利。 第四板塊：明確任務(wù)，完成作業(yè)（5分鐘） | 第一板塊：談話激趣，導(dǎo)入新課 1. 《西游記》大家都很熟悉，其中孫悟空有個(gè)絕活讓我們羨慕不已——他經(jīng)常在緊要關(guān)頭從身上拔一把猴毛變成一大群和他一模一樣的猴子。當(dāng)然這只是我國(guó)明代大作家吳承恩奇妙想象下的精彩描寫。但這一想象卻在今天成為了可能，這就是克隆。今天我們就一起到奇妙的克隆領(lǐng)域去探究一番。 2.板書課題：神奇的克隆 第二版塊：預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) ●預(yù)習(xí)作業(yè)3 1. 同學(xué)們，你們已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文了，你最想了解些什么呢？
2.你能用課文中的例子來說說什么是克隆嗎？
●預(yù)習(xí)作業(yè)4 3.昨晚預(yù)習(xí)過程中你還搜集到了那些關(guān)于“克隆”的知識(shí)？ ●預(yù)習(xí)作業(yè)2 4.出示生字詞，讀準(zhǔn)字音，理解詞語的意思。 例如 馬鈴薯 嫁接 細(xì)菌 飼養(yǎng) 效率 誘人 雌性 繁殖 壓條 生態(tài)平衡 挽救 瀕危 卓有成效
●預(yù)習(xí)作業(yè)1 5.用自己喜歡的方式閱讀課文并想一想每個(gè)自然段寫了什么？
6.指名分段朗讀課文。 7.在讀課文，說說什么是“克隆”，課文哪些語句給了我們明確的答案？ 克隆技術(shù)“神奇”在哪些地方？找出相關(guān)的段落讀一讀！
第三板塊：精讀感悟 ●【學(xué)程單1】
導(dǎo)學(xué) 1. 天生具有克隆本領(lǐng)的動(dòng)植物的共同點(diǎn)是什么？它們之間又有什么區(qū)別？ 2. 什么是“無性繁殖”，什么是“克隆”？ 3.植物是如何克隆的呢？文中介紹了哪幾種植物的克??？奇妙在哪？
4.你讀懂了省略號(hào)了嗎？你能再舉些例子嗎？
5. 這一部分用了哪些說明方法？
小結(jié)：任何說明方法都是為說明事物特征服務(wù)的。作者介紹克隆是什么時(shí)用了舉例子、下定義、作詮釋的說明方法，其作用是什么呢？
●學(xué)習(xí)第五自然段 1.高等動(dòng)物可不可以克隆呢？自讀第五自然段，你讀懂了什么？ 2.第一只克隆羊叫什么？名字是怎樣得來的？“多利”的誕生有什么意義？ 第四板塊：布置作業(yè) 1.完成《一課一練》第一到五題。 | （
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