教學內容
| 7、火星——地球的“孿生兄弟” | 共幾課時
| 2
| 課型
| 新授 |
第幾課時 | 1 |
教學 目標 | 1．正確、流利地朗讀課文。 2．學會本課本課5個生字，其中綠線之間的1個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。結合課文了解“孿生兄弟”的意思。 3．能理清文章的敘述順序，給課文分段并簡要地概括段落大意。 |
教學 重難點 | 正確、流利地朗讀課文。
由課題入手，初步把握“孿生兄弟”的含義
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教學 資源 | 火星概況
火星(Mars)是距太陽第四遠，也是太陽系中第七大行星。
公轉軌道：離太陽227940000 千米 ，太陽系八大行星之一，按離太陽由近而遠的次序計為第四顆，比地球小，公轉周期約687天，自轉周期約24小時37分。
公轉周期：約687天.
自轉周期：24小時37分22秒.
行星直徑：6794 千米.
質量： 6.4191e20 噸.
火星被稱為戰(zhàn)神，這或許是由于它鮮紅的顏色而得來的，所以火星有時被稱為“紅色行星”。
火星在史前時代就已經(jīng)為人類所知。由于它被認為是太陽系中人類最好的住所（除地球外），它受到科幻小說家們的喜愛。
第一次對火星的探測是由水手4號飛行器在1965年進行的。人們接連又作了幾次嘗試，包括1976年的兩艘海盜號飛行器
火星的軌道是顯著的橢圓形。因此，在接受太陽照射的地方，近日點和遠日點之間的溫差將近160攝氏度。這對火星的氣候產(chǎn)生巨大的影響?；鹦巧系钠骄鶞囟却蠹s為218K（開爾文，溫度單位，即從絕對零度-273.16℃開始的攝氏度）（-55℃，-67℉），但卻具有從冬天的140K（-133℃，-207℉）到夏日白天的將近300K（27℃，80℉）的跨度。盡管火星比地球小得多，但它的表面積卻相當于地球表面的陸地面積。
除地球，火星是具有最多各種有趣地形的固態(tài)表面行星。
地球：
地球形成自46億年前，大約在16億年前地球每晝夜只有9個小時，比現(xiàn)在自轉快的多，每年約有800多天；到了6億年前，每晝夜延長到了20個小時，年縮短到440天，地球正在逐漸放慢自轉速度，原因可能主要是月球的潮汐引力作用。一般認為，地球的形成起源于太陽星云分化物。
從我們身處地球的視角看來，我們這個行星是非常巨大富饒，為似乎無窮盡的空氣所包圍的；然而，宇航員從太空看來，地球只是個瘦小的球體，被一層薄薄的仿佛一吹就散的大氣所圍繞。對一個空間旅行者來說，在深邃黑暗的空間里的地球，藍色的海域、棕色或綠色的陸地與白皚的云是異常醒目的。
地球是距太陽第三顆行星，距離有1億5千萬千米（9320萬英里）。地球繞太陽公轉一天為365.256個地球日，自轉一周為23.9345小時。
地球是太陽系中唯一一顆有生命定居的行星。它的快速自旋與熾熱的鎳鐵內核產(chǎn)生了足夠的磁場，與大氣配合保護我們，抵御來自太陽與其他星球的輻射。大氣層還保護我們免遭流星的侵襲，它們中的大多數(shù)會在到達地球表面前燒毀。
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預習 設計 | 1．把課文讀三遍，能做到正確、流利。 2．畫出課文中由生字組成的詞語，抄寫兩遍。結合課文內容或借助工具書理解下列詞語：隕石 家常便飯 逃亡 孿生 裹挾 3．讀讀有關火星和地球的資料 4．《補充習題》一、二、三 |
學 程 預 設 | 導 學 策 略 | 調整與反思 |
第一板塊：走近課文（5分鐘）
1.理解什么是“孿生兄弟”， 知道“孿生兄弟”最主要的特征。（經(jīng)常所說的雙胎胎。長相很相似）
2.讀題
3.理解課題。
（火星和地球這兩顆星球有相似之處；破折號表示解釋、說明的意思。）
4.邊讀課文邊思考，初步了解火星和地球的相似之處，
第二板塊：展示預習（15分鐘）
●生字詞
1．開火車讀，齊讀，相機正音。
2．交流自認為較難理解的詞語。
隕石：含石質較多或全部為實質的隕星。
家常便飯：比喻經(jīng)常發(fā)生，習以為常的事情。
孿生：兩人同一胎出生。
裹挾：（風、水流等）把別的東西卷入，使隨著移動。
3. 學生展示，組內批閱。
●大家認真傾聽，注意邊聽邊思考每個自然段寫了什么。
相互評議。
第三板塊：整體感知（7分鐘）
1.出示學程單（一）：
默讀課文，課文，思考：課文可以分為幾部分？每部分分別講了些什么？△
2.簡要交流，理順課文的層次。
第一段（1）由“孿生兄弟”推測火星上有水和生命的存在。
第二段（2-5）推想火星上水的兩種來源。
第三段（6-8）闡述地球上能留
下水并孕育生命而火星卻不能
的原因。
第四板塊：學習第一部分（6分鐘）
1.學程單（二）：
①為什么人們把地球和火星稱為
太陽系中的“孿生兄弟”？自由
朗讀，思考。
②學習時間：3分鐘。
2．指名口頭填空.
第五板塊：指導寫字（7分鐘）
1.寫好較難寫錯的字
2.用鋼筆描紅、臨寫生字，完成習字冊生字部分。
| 第一板塊：走近課文
1.在生活中，我們經(jīng)常聽說某人與某人是孿生兄弟，你們知道什么是“孿生兄弟”嗎？
你們知道“孿生兄弟”最主要的特征是什么？
2.今天，我們要學習一篇課文，板書課題后齊讀。
3.能說說你從這個題目上讀懂了什么？
4.那火星到底是一個怎樣的球體？它為何和我們人類生活的地球稱“兄”道“弟”呢？它們究竟是怎樣的相似呢？請大家輕輕地朗讀課文，邊讀邊想。
第二板塊：預習導學
●出示生詞：
熔巖 隕石 彗星 塵暴 蒸氣
拍攝 孕育 缺陷 證實 裹挾
指名一名學生展示交流《補充習題》第一題。
●掃除了字詞障礙，現(xiàn)在我們來朗讀全文。請1—8號同學來分自然段朗讀。
第三板塊：整體感知
1. 課文介紹了幾個方面的內容。簡單分析交流后給課文劃分層次，概括大意。（注意：看看哪些自然段的關系非常近，可以劃在一起的。同桌可以商量商量。）
2.簡要交流，幫助學生理順課文的層次。
第四板塊：學習課文第一部分
1．出示學程單
2．指名口頭填空：
火星和地球長得太像了——同樣有___，
同樣有_______，同樣有_______，同樣是___，甚至_______。因此人們把它們叫做“_____”。
3．過渡：這對“孿生兄弟“還有什么相似和差異之處呢？下堂課我們再作研究。
第五板塊：指導寫字
重點指導學生寫好較難寫錯的字。
1.出示生字，學生交流自己發(fā)現(xiàn)的生字特征。
2.用鋼筆描紅、臨寫生字，完成習字冊生字部分。
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作業(yè) 設計 | 課內作業(yè)：
1．正確、流利地朗讀課文
2．完成《習字冊》
3．完成《補充習題》第三題
課外作業(yè)：
★．《補充習題》第一、二題。
★★．《一課一練》中的“知識窗”。
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