練習(xí)三的主要是鞏固十幾減6，5，4，3，24、 計算。通過練習(xí)，使學(xué)生更好地掌握計算方法，形成相應(yīng)的計算技能，并能運用所學(xué)的知識解決簡單的實際問題。

從課堂上的練習(xí)來看，主要是分為計算和找規(guī)律，解決實際問題三大塊。因為本單元是以學(xué)習(xí)減法為主，所以，這幾天口算一直在做。書本上的第2題和第5題都是相關(guān)的口算計算。

第3題的關(guān)注點在于計算。我先讓學(xué)生進行口算，口算完成后，再讓學(xué)生觀察，從減號前面的數(shù)，減號后面的數(shù)，結(jié)果這三個方面說一說。結(jié)果很多學(xué)生表達得都非常好，通過觀察，說出了，減號前面的數(shù)不變，減號后面的數(shù)變大，結(jié)果反而變小這一點。于是我再次引導(dǎo)他們看一下，減號后面的變依次加1，減號后面的數(shù)依次減1。但是第三組是減號前面的數(shù)依次加1，減號后面的數(shù)也依次加強1，得出的復(fù)數(shù)不變。這兒我覺得不必要追問為什么，只要學(xué)生能夠觀察出這個規(guī)律就好了。規(guī)律的發(fā)現(xiàn)一定要在學(xué)生的觀察中萌生。如果在表達上一年級學(xué)生會存在一些問題，那么，我們可以從學(xué)生的角度出發(fā)，想一想，從哪些方面學(xué)生會比較好表達一些，適當(dāng)?shù)亟o予一些方向性的引導(dǎo)，避免學(xué)生的思維漫無目的地發(fā)散。

解決實際問題主要是規(guī)范學(xué)生的觀察。我要求他們首先審題然后說出已經(jīng)知道了什么，要求的是什么，從這兩點出發(fā)，學(xué)生列算式加減法就不容易出錯。在列出算式后讓他們說說為什么這樣算。感覺還是不錯的。

練習(xí)三的主要是鞏固十幾減6，5，4，3，24、 計算。通過練習(xí)，使學(xué)生更好地掌握計算方法，形成相應(yīng)的計算技能，并能運用所學(xué)的知識解決簡單的實際問題。

從課堂上的練習(xí)來看，主要是分為計算和找規(guī)律，解決實際問題三大塊。因為本單元是以學(xué)習(xí)減法為主，所以，這幾天口算一直在做。書本上的第2題和第5題都是相關(guān)的口算計算。

第3題的關(guān)注點在于計算。我先讓學(xué)生進行口算，口算完成后，再讓學(xué)生觀察，從減號前面的數(shù)，減號后面的數(shù)，結(jié)果這三個方面說一說。結(jié)果很多學(xué)生表達得都非常好，通過觀察，說出了，減號前面的數(shù)不變，減號后面的數(shù)變大，結(jié)果反而變小這一點。于是我再次引導(dǎo)他們看一下，減號后面的變依次加1，減號后面的數(shù)依次減1。但是第三組是減號前面的數(shù)依次加1，減號后面的數(shù)也依次加強1，得出的復(fù)數(shù)不變。這兒我覺得不必要追問為什么，只要學(xué)生能夠觀察出這個規(guī)律就好了。規(guī)律的發(fā)現(xiàn)一定要在學(xué)生的觀察中萌生。如果在表達上一年級學(xué)生會存在一些問題，那么，我們可以從學(xué)生的角度出發(fā)，想一想，從哪些方面學(xué)生會比較好表達一些，適當(dāng)?shù)亟o予一些方向性的引導(dǎo)，避免學(xué)生的思維漫無目的地發(fā)散。

解決實際問題主要是規(guī)范學(xué)生的觀察。我要求他們首先審題然后說出已經(jīng)知道了什么，要求的是什么，從這兩點出發(fā)，學(xué)生列算式加減法就不容易出錯。在列出算式后讓他們說說為什么這樣算。感覺還是不錯的。