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蘇教版語文四下4.古詩兩首教學(xué)設(shè)計(jì)

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“學(xué)程導(dǎo)航”課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

         施教時(shí)期   年  月  日

教學(xué)內(nèi)容
4.古詩兩首
共幾課時(shí)
2
課型
新授
第幾課時(shí)
1
教學(xué)
目標(biāo)
1.能正確、流利、有感情地朗讀古詩《江南春》并能熟練背誦。
2.學(xué)會(huì)本課的生字。理解詞語及詩句的意思。
3.想象古詩描繪的畫面,體會(huì)詩歌表達(dá)的情感,感受春天的美。
4.感受古詩語言和意境的美,培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)美和自然美的鑒賞能力。
教學(xué)
重難點(diǎn)
重點(diǎn):通過誦讀,理解詩句的含義,體會(huì)詩歌的意境,熟讀成誦。
難點(diǎn):結(jié)合古詩簡潔的語言想象豐富的畫面,先說再寫。
教學(xué)
資源
1.杜牧(803-852)唐代詩人。字牧之,京兆萬年(今陜西西安人)。精通兵法,有政治才能,詩文都寫得很好,詩以七絕最為出色。與李商隱齊名,世稱“小李杜”。
2.描寫春天的古詩
《春曉》:春眠不覺曉,處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲,花落知多少。
《春夜喜雨》:好雨知時(shí)節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲。野徑云俱黑,江船火獨(dú)明。曉看紅濕處,花重錦官城。
《涼州詞》:黃河遠(yuǎn)上白云間,一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳,春風(fēng)不度玉門關(guān)。
《詠柳》《絕句》……
預(yù)習(xí)
設(shè)計(jì)
1.收集并背誦有關(guān)春天的古詩。
2.朗讀《江南春》,嘗試?yán)斫庠娋涞囊馑肌?/div>
3.借用工具書理解下列詞語的意思:綠映紅  水村 山郭  酒旗風(fēng)  樓臺(tái)
學(xué) 程 預(yù) 設(shè)
導(dǎo) 學(xué) 策 略
調(diào)整與反思
第一板塊:走近課文(5分鐘)
1.學(xué)生背誦描寫春天景色的古詩。
2.“江南春”:顧名思義,江南的春天。 全詩描寫了江南春天的綺麗景色。
3.杜牧,字牧之,今陜西省西安市人。二十六歲中進(jìn)土曾做過幕僚,很不得志。他關(guān)心民生疾苦,在任地方官期間為人民做了一些好事。他和李商隱齊名,世稱“小李杜” 。

第二板塊:預(yù)習(xí)展示(18分鐘)
●     預(yù)習(xí)作業(yè)2、3
【學(xué)程單1】
1.  自由朗讀古詩,讀準(zhǔn)字音,注意詩的節(jié)奏。
2.  在小組內(nèi)交流預(yù)習(xí)作業(yè)3中的詞語意思。
3.  自己說說詩句意思。
4.  學(xué)習(xí)時(shí)間:6分鐘

1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
2.展示
①學(xué)生讀古詩。
②交流詞語意思。
綠映紅:紅和綠互相映襯。
水村:靠近水的村莊。
山郭:靠山的城墻,這里指外城。
酒旗:酒店門前懸掛的布招牌,或稱酒簾。
樓臺(tái):亭臺(tái)樓閣,這里指高大的佛寺建筑。
③學(xué)生交流詩句意思。
④齊讀古詩。
第三板塊:反復(fù)誦讀,體會(huì)意境
(13分鐘)

1.學(xué)生自由誦讀古詩,邊讀邊思考。
(千里江南,到處是鶯歌燕舞,到處是綠草紅花,到處是水村山郭,到處是酒旗招風(fēng))。
2.千里江南,到處鶯歌燕舞,桃紅柳綠,一派春意盎然的景象。在臨水的村莊,依山的城郭,到處都有迎風(fēng)招展的酒旗。




3.學(xué)生讀好這兩句詩,讀出江南的美。

南朝統(tǒng)治者迷信佛教,廣建佛寺,企圖依靠神靈的庇護(hù),永保江山穩(wěn)固??墒菚r(shí)移世易,當(dāng)年的四百八十寺,有多少佛寺樓臺(tái)已經(jīng)隱沒在蒼茫的煙雨之中??!
2.抒發(fā)了作者憂國憂民之情。







3.學(xué)生朗讀、背誦這首古詩。
第四板塊:學(xué)習(xí)生字(3分鐘)
1.     生仔細(xì)觀察。
2.     學(xué)生在習(xí)字冊上描紅、臨寫。
第五板塊:明確任務(wù),完成作業(yè)(1分鐘)

第一板塊:調(diào)動(dòng)積累,理解課題
1.背誦描寫春天景色的古詩。

2.理解課題


3.誰能介紹一下作者?師適當(dāng)補(bǔ)充。






第二板塊:預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
●     預(yù)習(xí)作業(yè)2、3








1.     教師觀察學(xué)生學(xué)習(xí),適當(dāng)點(diǎn)撥指導(dǎo)。
2.     導(dǎo)學(xué):
①     誰來讀古詩?指導(dǎo)讀好古詩的節(jié)奏。
②     指名說說預(yù)習(xí)作業(yè)3中的詞語意思。
③     指名說說詩句意思。







④齊讀古詩。
第三板塊:反復(fù)誦讀,體會(huì)意境

(一)前兩行——寫今
1.《江南春》寫出了江南春天的哪些特點(diǎn)?




2.仔細(xì)觀察插圖,你仿佛看到了什么美景?


3. 教師小結(jié):詩的前兩句抓住了黃鶯、紅花、綠葉、水村、山郭、酒旗、春風(fēng)等七種景物來描寫,構(gòu)成了一幅生機(jī)勃勃、春色無邊的江南畫面。
4.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀前兩句詩。

(二)后兩行——懷古
1.詩歌后兩行還是描寫江南春天的嗎?描寫了什么?



2.默讀后兩句詩,體會(huì)一下抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情?
3.小結(jié):詩歌前兩句描寫了江南綺麗的風(fēng)光始終沒有細(xì)致刻畫景物,而是從大處著眼,抓住黃鶯、紅花、綠葉、水村、山郭、酒旗這些江南最常見的景物,描繪出江南的春天。后兩行感慨南朝的覆滅,流露興亡之感。
4.朗讀、背誦這首詩歌。
第四板塊:學(xué)習(xí)生字
1.出示生字:鶯、郭
2.教師范寫,提醒注意點(diǎn)。
第五板塊:布置作業(yè)
☆背誦、默寫《江南春》。
☆☆完成《練習(xí)與測試》《補(bǔ)充習(xí)題》中與《江南春》有關(guān)的題目。
☆☆☆依據(jù)《江南春》這首詩歌的內(nèi)容,發(fā)揮自己的想象力,為這首詩配一幅畫。

作業(yè)
設(shè)計(jì)
☆背誦、默寫《江南春》。
☆☆完成《練習(xí)與測試》《補(bǔ)充習(xí)題》中與《江南春》有關(guān)的題目。
☆☆☆依據(jù)《江南春》這首詩歌的內(nèi)容,發(fā)揮自己的想象力,為這首詩配一幅畫。



  施教時(shí)期     年    月  日
教學(xué)內(nèi)容
4.古詩兩首
共幾課時(shí)
2
課型
新授
第幾課時(shí)
2
教學(xué)
目標(biāo)
1.能正確、流利、有感情地朗讀、背誦《春日偶成》。
2.理解詞語及詩句的意思。想象古詩描繪的畫面,體會(huì)詩歌表達(dá)的情感。
3.感受古詩語言和意境的美,培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)美和自然美的鑒賞能力。
教學(xué)
重難點(diǎn)
1.通過誦讀,理解詩句的含義,體會(huì)詩歌的意境,熟讀成誦。
2.誦讀詩歌,體會(huì)詩人春游的快樂。
教學(xué)
資源
1.掛圖。
2.學(xué)生有了一些學(xué)習(xí)古詩的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),初步了解了古詩的一些特點(diǎn),對古詩有了一定的感情,也積累了一些描寫春景的古詩。至于春天的景色,更是他們生活經(jīng)驗(yàn)的一部分。
3.程顥:程顥(1032-1085),北宋思想家,理學(xué)奠基者。字伯淳,號明道。與其弟程頤同為北宋理學(xué)的奠基者,世稱“二程”。因二程兄弟長期講學(xué)于洛陽,故世稱其學(xué)為“洛學(xué)”。 他擅長描寫山水閑居生活。
預(yù)習(xí)
設(shè)計(jì)
1.朗讀詩歌《春日偶成》,并試著回答下面的問題:
《春日偶成》是代詩人寫的。題意是。詩中描繪了一幅的美麗畫卷,詩人看到的景物有、、、
、。
2.借助工具書,理解古詩意思以及下列詞語的意思:近午 傍  川  余  謂  偷閑
3.查閱有關(guān)程顥的資料。
4.繼續(xù)收集有關(guān)春天的古詩。
學(xué) 程 預(yù) 設(shè)
導(dǎo) 學(xué) 策 略
調(diào)整與反思
第一板塊:走近課文(5分鐘)
1.學(xué)生齊讀課題。
2.理解詩題。
春日:春天的一天。  偶成:偶有所感,寫成詩歌。
3.學(xué)生交流作者程顥的資料。
第二板塊:預(yù)習(xí)展示
(16分鐘)
●     預(yù)習(xí)作業(yè)2
【學(xué)程單1】
1.自由朗讀古詩,讀準(zhǔn)字音,注意詩的節(jié)奏。
2.在小組內(nèi)交流預(yù)習(xí)作業(yè)2中的詞語意思。
3.自己說說詩句意思。
4.學(xué)習(xí)時(shí)間:6分鐘

1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
2.展示
①學(xué)生讀古詩。
②交流詞語意思。
近午:接近中午。
傍:靠近。
川:小河。
余:我。
謂:說。
偷閑:忙中抽出空閑時(shí)間。
③學(xué)生交流詩句意思。
④齊讀古詩。
第三板塊:品讀第一、二行詩句。(8分鐘)
1.(中午出門,天氣晴朗。)(聯(lián)系詩句回答)
2.淡云、輕風(fēng)、午天、鮮花、垂柳、前川
3. 春光明媚、姹紫嫣紅、風(fēng)和日麗、鶯歌燕舞、草長鶯飛、桃紅柳綠 、天高云淡
4.學(xué)生朗讀一、二兩句詩。





第四板塊:品讀三、四行 (5分鐘)


1.抒發(fā)了詩人春日郊游的愉快心情。






第五板塊:比較異同,深化認(rèn)識(shí)
(5分鐘)








第六板塊:明確任務(wù),完成作業(yè)
(1分鐘)
第一板塊:揭題解題,簡介作者
1.這節(jié)課我們還要學(xué)習(xí)一首描寫春天美麗景色的詩歌。
(板書詩題:春日偶成)齊讀
2.理解題目意思。
3.指名介紹作者程顥,師適當(dāng)補(bǔ)充。
第二板塊:預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
●     預(yù)習(xí)作業(yè)2









1.教師觀察學(xué)生學(xué)習(xí),適當(dāng)點(diǎn)撥指導(dǎo)。
2.導(dǎo)學(xué):
①誰來讀古詩?指導(dǎo)讀好古詩的節(jié)奏。
②指名說說預(yù)習(xí)作業(yè)2中的詞語意思。






③指名說說詩句意思。
④齊讀古詩。
第三板塊:品讀第一、二行詩句。

1.詩人什么時(shí)候出門的,當(dāng)時(shí)天氣怎樣?

2.一路上,詩人看到了什么?

3.這么美的景致,你能用自己熟悉的成語來描繪嗎?

4.指導(dǎo)朗讀:將近中午,春光明媚,云淡風(fēng)輕。我在花叢中柳林間穿行,走到了前面的小河。這么美的景致,能讀好嗎?
5.小結(jié):一、二句寫景——云淡、風(fēng)清、花紅、柳綠,加上近午的陽光,長流的河水,多么自然有致的大好春景啊!
第四板塊:品讀三、四行
過渡:天氣這么好,景致如此美,一路上詩人開心不?請大家一起讀讀后兩行詩句。
1.指名讀詩句,從字里行間感受到詩人程顥怎樣的心情?
2.小結(jié):三、四句抒情——生處這宜人的春色中,詩人完全陶醉了,可有誰知道他內(nèi)心的快樂,甚至還以為他像少年人一樣偷閑貪玩呢!今天,偶然出門散散心,適逢風(fēng)和日麗,花香柳眉。竟然流連忘返,這一份快樂,實(shí)在是難得啊!
第五板塊:比較異同,深化認(rèn)識(shí)

1.我們新學(xué)習(xí)的《春日偶成》《江南春》都是描寫的詩歌。兩首詩描寫的內(nèi)容不同, 《江南春》描寫的景物有,《春日偶成》描寫的景物是;兩首詩表達(dá)的情感也不同,《江南春》表達(dá)的是, 《春日偶成》表達(dá)的是。
2.指名學(xué)生回答。
第六板塊:布置作業(yè)
☆背誦并默寫《春日偶成》。
☆☆完成《練習(xí)與測試》《補(bǔ)充習(xí)題》中與《春日偶成》相關(guān)的題目。
展開想象,把《春日偶成》所描繪的景色和詩人春游時(shí)的快樂心情寫下來。
☆☆☆辦手抄報(bào):“詩歌里的春天”。

作業(yè)
設(shè)計(jì)
☆背誦并默寫《春日偶成》。
☆☆完成《練習(xí)與測試》《補(bǔ)充習(xí)題》中與《春日偶成》相關(guān)的題目。
展開想象,把《春日偶成》所描繪的景色和詩人春游時(shí)的快樂心情寫下來。
☆☆☆辦手抄報(bào):“詩歌里的春天”。




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