|
今天學習了《十幾減6、5、4、3、2》，這堂課相比之下，還是比較順利的。因為前面有了十幾減9.8.7的基礎(chǔ)。 這堂課我是以“小白兔采蘑菇”的故事導入的，配合動畫，學生比較感興趣，也提出了一些問題。在完成例題圖的列式時，我要求學生說出已經(jīng)知道了什么？要求的是什么？一旦有學生明白已經(jīng)的和未知的，他在加減法上就會容易分辨許多?？梢哉f，也是提前把條件和問題意識滲透到學生的思想中。 在想想做做第3題時，我是讓學生先做，再仔細觀察每一組，你發(fā)現(xiàn)了什么？我是希望學生能說的比較完整，如：減號前的數(shù)不變，減號后的數(shù)在變大，，那得到的結(jié)果就在變小。雖然事先覺得讓一年級的學生自己總結(jié)這樣的結(jié)論是非常困難的，但是引導學生從減號前面的數(shù)，減號后面的數(shù)，和結(jié)果三個方面去觀察。應該也是可行的。雖然課堂因此而慢了很多，但這道題是反比例思想的一個滲透，而且以后還會涉及，應該讓學生在這時候有一定的感知的。課堂上也有幾個學生自覺地強調(diào)“減的多了，剩的少了”，這讓我很欣慰，畢竟我們班的數(shù)學語言表達也有進步了。 在做作業(yè)的時候我發(fā)現(xiàn)，個別學生由于進位加遺忘不熟練，導致現(xiàn)在的退位減速度非常慢，甚至還有扳手指的情況。我覺得口算還是得多練，熟能生巧嘛。 | 