|
《廬山的云霧》以優(yōu)美明快的語言、比喻聯(lián)想等手法，描繪了廬山千姿百態(tài)、奇麗多變的景象，字里行間流露出作者對廬山、對祖國山河深深的熱愛之情。 課文第二自然段，讓學(xué)生默讀，明白這段用先總后分的方法描寫了廬山云霧“千姿百態(tài)”的特點，然后引導(dǎo)學(xué)生抓住比喻句，邊讀邊想，入情入境，體悟廬山云霧的“千姿百態(tài)”；在有所感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生通過聲情并茂的朗讀，深入體悟廬山云霧的形態(tài)美，體味課文的語言美。同時引導(dǎo)學(xué)生在讀中揣摩課文時怎樣具體形象地寫出云霧的特點的。最后讓學(xué)生畫簡筆畫，展示不同方位的云霧的形態(tài)，加深對廬山云霧特點的感悟。 第三自然段的“隨風(fēng)飄蕩的一縷輕煙”、“一泄千里的九天銀河”、“ 四蹄生風(fēng)的白馬”、“漂浮在北冰洋上的一座冰山”生動地描繪了云霧的動態(tài)的美，使人如臨其境。針對此段中的省略號，我小黑板出示了句式訓(xùn)練讓學(xué)生展開想象廬山云霧還有哪些姿態(tài)變化：“剛剛還是……，轉(zhuǎn)眼間…… ?！薄懊髅魇恰€沒等你完全看清楚，它又變成了…… ?！币源俗寣W(xué)生感悟廬山云霧的“瞬息萬變”。在練說中鍛煉了學(xué)生的想象能力和口頭表達能力。 | 