①我八九歲的時候，鄉(xiāng)村小學(xué)布局還很分散，老師多是本村或鄰村的老少爺們，學(xué)校不設(shè)教師食堂，放學(xué)后老師和孩子們一起沿著崎嶇不平的小路回家吃飯。不過，每個學(xué)校一般有一名公辦教師，擔任學(xué)校的校長。校長是由教育局從別的鄉(xiāng)鎮(zhèn)調(diào)來的，他們以校為家，常駐在學(xué)校里，除了早飯，校長就吃學(xué)生送的飯。所有的學(xué)生從低年級到高年級輪流，一個學(xué)生一天，輪到誰，誰就給老師送飯，結(jié)束一輪后，重新開始，周而復(fù)始。不管輪到誰，都會激動地蹦跳著回家喊，爹，娘，明天輪到咱管老師飯了。
②我們都是些 灰頭土臉不諳世事艱難辛酸的泥孩子，但每個人卻揣著一顆對校長無比敬仰的心。當時，我家里不富裕，但是這并妨礙爹娘對老師的尊敬，只要我回家大聲宣布“明天管老師飯”的時候，他們臉上便有信徒般的虔誠，便立刻著手買肉摘菜蒸饅頭，做著細細的準備。
③那次，中午放學(xué)后，我跑回家，見母親早已準備好了飯菜。走在去學(xué)校送飯的小路上，初秋的風把竹籃里的菜香一陣陣送進我的鼻孔，我竭力克制著立刻要飽餐一頓的念想，“咕咚咕咚”地往下咽口水。在一片樹陰下停下來，我掀起包袱，要夾一塊肉吃，一拿起筷子，仿佛就聽到了母親的斥責，驚 得渾身一哆嗦，瞧瞧四下沒人，又趕快依原樣放好筷子，遮好包袱，向?qū)W校走去。
④到了校長辦公室，王校長還在批改作業(yè)。王校長大聲說，你等一下，我一會兒就好。我拎過竹籃，還是沉甸甸的，急急和王校長告辭，跑到小徑上掀開竹籃的包袱看，兩盤菜幾乎未動過，燒酒也不差半毫，只有饅頭少了一個。我心里暗暗吃驚，王校長飯量真??！還不如我吃得多呢。這樣想著，便用手抓了一大塊肉塞進嘴里，那透徹心肺的濃香，竟讓我有些暈：哎，除了過年能吃上點肉，就是管老師飯的時候了……
⑤回到家，給母親看了，母親沉思良久說，你們校長不愧是個知書達理的“先生”啊，他真是個好人……
⑥后來，我竟日里夢里盼著我家快管老師飯，有一陣子，“還沒輪到俺管老師飯嗎？”竟成了我的口頭禪。
⑦當然，對于村里的一些特困戶學(xué)生，是不用管老師飯的?？墒?，老師們向劉 大海、楊三妮他們說了這事之后，他們的小嘴總要噘好幾天，在同學(xué)之間很沒面子似的。后來，楊三妮養(yǎng)了十只兔子，放學(xué)后就去山坡上割草打食喂兔子，連做作業(yè)都把小桌搬到兔舍旁邊，有時候，楊三妮咬著鉛筆想問題，想著想著就燦爛地笑了。第二年，又輪到楊三妮的時候，楊三妮跑到王校長的辦公室說，校長，我有錢了，我娘說了，要給你做全村最好吃的飯。王校長吃了一驚說，你家哪兒來的錢？楊三妮說，我的兔子可爭氣了，我娘賣了好多 錢。王校長看著小姑娘長滿繭子的手，鼻子就一陣酸。
⑧管老師飯后，還有一個令孩子們高興的日子，那就是王校長發(fā)飯費了。每名學(xué)生一塊或兩塊錢，我們領(lǐng)了錢，高興得又蹦又跳，覺得王校長真好。但，有一次，楊三妮不高興了，楊三妮說，校長，你就吃了我家一頓飯，該給我一塊錢，怎么給了兩塊？王校長一拍腦袋樂了，說，噢，噢，可能是我想錯了，不過你拿著錢買幾個本子用吧……
⑨大概一年多之后，直到王校長調(diào)離了我們學(xué)校，才聽人說，王校長非常體諒莊戶人的窮日子，知道孩子們更垂涎飯籃子里的“美味佳肴”，每次便象征性的吃一點，其余的都讓他們帶回去了。而自己每周從老家趕回來總是捎帶上一大包煎餅，還有咸菜，在沒有人的時候充饑……
                                           （選自2013《讀者》第11期有刪節(jié)）
1.文中多次提到對王校長的尊敬，你覺得體現(xiàn)在哪些事情上？請簡要概括。
2.結(jié)合語境，品味文中劃橫線句子，分析句子的表達效果
（1）初秋的風把竹籃里的菜香一陣陣送進我的鼻孔，我竭力克制著立刻要飽餐一頓的念想，“咕咚咕咚”地往下咽口水。
（2）王校長一拍腦袋樂了，說，噢，噢，可能是我想錯了，不過你拿著錢買幾個本子用吧……
3. 第①段內(nèi)容是否可以刪去，試說明理由。
4. 母親說：“你們校長不愧是個知書達理的“先生”啊，他真是個好人……”你認同嗎？結(jié)合文章內(nèi)容加以說明。
參考答案：
1家里雖不富裕，輪到管飯，都做好精細豐盛的準備；“我”忍著嘴饞把飯菜完整送于老師；楊三妮自己養(yǎng)兔也要管老師飯。
2（1）心里、動作描寫，生動形象地寫出了“我”在菜香誘惑下，仍舊克制偷吃的畫面，寫出了“我”的懂事和對老師的尊敬。
http://dingyiran.cn/
2）神態(tài)、語言描寫，寫出了王校長應(yīng)孩子的誠實而開心，也寫出了王校長故作出錯的用心良苦，體現(xiàn)王校長對農(nóng)村孩子的關(guān)愛和照顧。
3不可以 ，第①段交代了管老師飯的背景、原因。
4．按層級給分：
第一層：王校長不吃光孩子管的飯菜，關(guān)愛孩子。
第二層：王校長不讓困難戶管飯，體諒老百姓的貧窮。
第三層：王校長即不吃光孩子管的飯菜，也不讓困難戶管飯，還拿自己的錢補貼，甚至有意多給，經(jīng)常以煎餅、咸菜充饑，體諒莊戶的貧窮，關(guān)愛孩子。

①我八九歲的時候，鄉(xiāng)村小學(xué)布局還很分散，老師多是本村或鄰村的老少爺們，學(xué)校不設(shè)教師食堂，放學(xué)后老師和孩子們一起沿著崎嶇不平的小路回家吃飯。不過，每個學(xué)校一般有一名公辦教師，擔任學(xué)校的校長。校長是由教育局從別的鄉(xiāng)鎮(zhèn)調(diào)來的，他們以校為家，常駐在學(xué)校里，除了早飯，校長就吃學(xué)生送的飯。所有的學(xué)生從低年級到高年級輪流，一個學(xué)生一天，輪到誰，誰就給老師送飯，結(jié)束一輪后，重新開始，周而復(fù)始。不管輪到誰，都會激動地蹦跳著回家喊，爹，娘，明天輪到咱管老師飯了。
②我們都是些 灰頭土臉不諳世事艱難辛酸的泥孩子，但每個人卻揣著一顆對校長無比敬仰的心。當時，我家里不富裕，但是這并妨礙爹娘對老師的尊敬，只要我回家大聲宣布“明天管老師飯”的時候，他們臉上便有信徒般的虔誠，便立刻著手買肉摘菜蒸饅頭，做著細細的準備。
③那次，中午放學(xué)后，我跑回家，見母親早已準備好了飯菜。走在去學(xué)校送飯的小路上，初秋的風把竹籃里的菜香一陣陣送進我的鼻孔，我竭力克制著立刻要飽餐一頓的念想，“咕咚咕咚”地往下咽口水。在一片樹陰下停下來，我掀起包袱，要夾一塊肉吃，一拿起筷子，仿佛就聽到了母親的斥責，驚 得渾身一哆嗦，瞧瞧四下沒人，又趕快依原樣放好筷子，遮好包袱，向?qū)W校走去。
④到了校長辦公室，王校長還在批改作業(yè)。王校長大聲說，你等一下，我一會兒就好。我拎過竹籃，還是沉甸甸的，急急和王校長告辭，跑到小徑上掀開竹籃的包袱看，兩盤菜幾乎未動過，燒酒也不差半毫，只有饅頭少了一個。我心里暗暗吃驚，王校長飯量真??！還不如我吃得多呢。這樣想著，便用手抓了一大塊肉塞進嘴里，那透徹心肺的濃香，竟讓我有些暈：哎，除了過年能吃上點肉，就是管老師飯的時候了……
⑤回到家，給母親看了，母親沉思良久說，你們校長不愧是個知書達理的“先生”啊，他真是個好人……
⑥后來，我竟日里夢里盼著我家快管老師飯，有一陣子，“還沒輪到俺管老師飯嗎？”竟成了我的口頭禪。
⑦當然，對于村里的一些特困戶學(xué)生，是不用管老師飯的?？墒?，老師們向劉 大海、楊三妮他們說了這事之后，他們的小嘴總要噘好幾天，在同學(xué)之間很沒面子似的。后來，楊三妮養(yǎng)了十只兔子，放學(xué)后就去山坡上割草打食喂兔子，連做作業(yè)都把小桌搬到兔舍旁邊，有時候，楊三妮咬著鉛筆想問題，想著想著就燦爛地笑了。第二年，又輪到楊三妮的時候，楊三妮跑到王校長的辦公室說，校長，我有錢了，我娘說了，要給你做全村最好吃的飯。王校長吃了一驚說，你家哪兒來的錢？楊三妮說，我的兔子可爭氣了，我娘賣了好多 錢。王校長看著小姑娘長滿繭子的手，鼻子就一陣酸。
⑧管老師飯后，還有一個令孩子們高興的日子，那就是王校長發(fā)飯費了。每名學(xué)生一塊或兩塊錢，我們領(lǐng)了錢，高興得又蹦又跳，覺得王校長真好。但，有一次，楊三妮不高興了，楊三妮說，校長，你就吃了我家一頓飯，該給我一塊錢，怎么給了兩塊？王校長一拍腦袋樂了，說，噢，噢，可能是我想錯了，不過你拿著錢買幾個本子用吧……
⑨大概一年多之后，直到王校長調(diào)離了我們學(xué)校，才聽人說，王校長非常體諒莊戶人的窮日子，知道孩子們更垂涎飯籃子里的“美味佳肴”，每次便象征性的吃一點，其余的都讓他們帶回去了。而自己每周從老家趕回來總是捎帶上一大包煎餅，還有咸菜，在沒有人的時候充饑……
                                           （選自2013《讀者》第11期有刪節(jié)）
1.文中多次提到對王校長的尊敬，你覺得體現(xiàn)在哪些事情上？請簡要概括。
2.結(jié)合語境，品味文中劃橫線句子，分析句子的表達效果
（1）初秋的風把竹籃里的菜香一陣陣送進我的鼻孔，我竭力克制著立刻要飽餐一頓的念想，“咕咚咕咚”地往下咽口水。
（2）王校長一拍腦袋樂了，說，噢，噢，可能是我想錯了，不過你拿著錢買幾個本子用吧……
3. 第①段內(nèi)容是否可以刪去，試說明理由。
4. 母親說：“你們校長不愧是個知書達理的“先生”啊，他真是個好人……”你認同嗎？結(jié)合文章內(nèi)容加以說明。
參考答案：
1家里雖不富裕，輪到管飯，都做好精細豐盛的準備；“我”忍著嘴饞把飯菜完整送于老師；楊三妮自己養(yǎng)兔也要管老師飯。
2（1）心里、動作描寫，生動形象地寫出了“我”在菜香誘惑下，仍舊克制偷吃的畫面，寫出了“我”的懂事和對老師的尊敬。
http://dingyiran.cn/
2）神態(tài)、語言描寫，寫出了王校長應(yīng)孩子的誠實而開心，也寫出了王校長故作出錯的用心良苦，體現(xiàn)王校長對農(nóng)村孩子的關(guān)愛和照顧。
3不可以 ，第①段交代了管老師飯的背景、原因。
4．按層級給分：
第一層：王校長不吃光孩子管的飯菜，關(guān)愛孩子。
第二層：王校長不讓困難戶管飯，體諒老百姓的貧窮。
第三層：王校長即不吃光孩子管的飯菜，也不讓困難戶管飯，還拿自己的錢補貼，甚至有意多給，經(jīng)常以煎餅、咸菜充饑，體諒莊戶的貧窮，關(guān)愛孩子。