在活動中體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系

——《秒的認(rèn)識》教學(xué)反思

在教學(xué)中，我是這樣引入“秒”這個(gè)時(shí)間單位的。先出示一幅百米賽跑的場景圖，通過交流讓學(xué)生知道秒也是一個(gè)時(shí)間單位，并且是一個(gè)很小的時(shí)間單位，產(chǎn)生學(xué)習(xí)秒的心理需求。接著提醒學(xué)生秒是比分更小的時(shí)間單位，結(jié)合直觀的鐘面讓學(xué)生認(rèn)識秒針，讓學(xué)生理解秒針走一小格的時(shí)間是1秒。接著進(jìn)行第二層次的教學(xué)，讓學(xué)生理解秒和分之間的進(jìn)率。通過秒針的走動過程，學(xué)生發(fā)現(xiàn)秒針走60小格的同時(shí)，分針走一小格。想想做做第一題，讓學(xué)生感受1秒持續(xù)的時(shí)間，我讓全班同學(xué)看著教室里鐘面上秒針走動一起拍手，邊拍邊數(shù)，拍60次，數(shù)60次，讓學(xué)生進(jìn)一步感受1分=60秒。想想做做第二題，先讓學(xué)生進(jìn)行估計(jì)，再讓學(xué)生到前面進(jìn)行活動，其余學(xué)生為他計(jì)時(shí)，學(xué)生在這樣的活動中進(jìn)一步體驗(yàn)時(shí)間的長短。讓學(xué)生 數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，養(yǎng)成遵守和愛惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

在活動中體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系

——《秒的認(rèn)識》教學(xué)反思

在教學(xué)中，我是這樣引入“秒”這個(gè)時(shí)間單位的。先出示一幅百米賽跑的場景圖，通過交流讓學(xué)生知道秒也是一個(gè)時(shí)間單位，并且是一個(gè)很小的時(shí)間單位，產(chǎn)生學(xué)習(xí)秒的心理需求。接著提醒學(xué)生秒是比分更小的時(shí)間單位，結(jié)合直觀的鐘面讓學(xué)生認(rèn)識秒針，讓學(xué)生理解秒針走一小格的時(shí)間是1秒。接著進(jìn)行第二層次的教學(xué)，讓學(xué)生理解秒和分之間的進(jìn)率。通過秒針的走動過程，學(xué)生發(fā)現(xiàn)秒針走60小格的同時(shí)，分針走一小格。想想做做第一題，讓學(xué)生感受1秒持續(xù)的時(shí)間，我讓全班同學(xué)看著教室里鐘面上秒針走動一起拍手，邊拍邊數(shù)，拍60次，數(shù)60次，讓學(xué)生進(jìn)一步感受1分=60秒。想想做做第二題，先讓學(xué)生進(jìn)行估計(jì)，再讓學(xué)生到前面進(jìn)行活動，其余學(xué)生為他計(jì)時(shí)，學(xué)生在這樣的活動中進(jìn)一步體驗(yàn)時(shí)間的長短。讓學(xué)生 數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，養(yǎng)成遵守和愛惜時(shí)間的良好習(xí)慣。