動手操作 讓學(xué)生在實踐中感知

——《認識幾時幾分》教學(xué)反思

在本節(jié)課的教學(xué)中，讓學(xué)生動手操作學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，對培養(yǎng)學(xué)生的思維能力非常重要。動手操作可以給學(xué)生留有思維的空間，使腦、手、口在同時動的基礎(chǔ)上，從直觀形象到抽象，展現(xiàn)知識的構(gòu)建過程，分散難點，以便把新的 知識內(nèi)化乘符合自己認知水平的知識結(jié)構(gòu)?？梢姡瑒邮植僮?，是促進學(xué)生知識理解的重要手段之一。因此，在本節(jié)課的教學(xué)中我盡量讓學(xué)生多動手操作，有意識地安排一些撥一撥、說一說、畫一畫、算一算等活動，從而培養(yǎng)他們的實踐能力。如果我們在教學(xué)中高度重視數(shù)學(xué)知識的生活化，那么，一定會使數(shù)學(xué)更加貼近生活。同時也會讓學(xué)生越來越讓學(xué)生感到生活中離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)也會變得有活力，學(xué)生才會更加喜歡數(shù)學(xué)，更加主動地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，鞏固所學(xué)的知識和數(shù)學(xué)思想方法。總之，小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，將大量采用操作實驗、自主探索、大膽猜測、合作交流、積極思考等學(xué)習(xí)方式。只有這樣，才能發(fā)揮學(xué)生的主題意識，讓學(xué)生真真經(jīng)歷、感受、探索數(shù)學(xué)知識發(fā)生、發(fā)展、形成應(yīng)用的整個過程，煥發(fā)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)活力。

動手操作 讓學(xué)生在實踐中感知

——《認識幾時幾分》教學(xué)反思

在本節(jié)課的教學(xué)中，讓學(xué)生動手操作學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，對培養(yǎng)學(xué)生的思維能力非常重要。動手操作可以給學(xué)生留有思維的空間，使腦、手、口在同時動的基礎(chǔ)上，從直觀形象到抽象，展現(xiàn)知識的構(gòu)建過程，分散難點，以便把新的 知識內(nèi)化乘符合自己認知水平的知識結(jié)構(gòu)?？梢姡瑒邮植僮?，是促進學(xué)生知識理解的重要手段之一。因此，在本節(jié)課的教學(xué)中我盡量讓學(xué)生多動手操作，有意識地安排一些撥一撥、說一說、畫一畫、算一算等活動，從而培養(yǎng)他們的實踐能力。如果我們在教學(xué)中高度重視數(shù)學(xué)知識的生活化，那么，一定會使數(shù)學(xué)更加貼近生活。同時也會讓學(xué)生越來越讓學(xué)生感到生活中離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)也會變得有活力，學(xué)生才會更加喜歡數(shù)學(xué)，更加主動地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，鞏固所學(xué)的知識和數(shù)學(xué)思想方法。總之，小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，將大量采用操作實驗、自主探索、大膽猜測、合作交流、積極思考等學(xué)習(xí)方式。只有這樣，才能發(fā)揮學(xué)生的主題意識，讓學(xué)生真真經(jīng)歷、感受、探索數(shù)學(xué)知識發(fā)生、發(fā)展、形成應(yīng)用的整個過程，煥發(fā)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)活力。