人物大寫真
目標預設：
1．學習捕捉他人的外貌、性格、興趣愛好等方面的特點，并通過文字與圖像記錄進一步熟悉這些方面的特點。
2．通過例文學習和觀察、描述、交流等，知道介紹人物的基本要領：要從人物的整體形象、外貌、性格、興趣愛好等一個或幾方面入手，要有一定順序，要寫生動、寫具體。
3．仿照例文，為同學、老師、家長或想象中的人畫像，并學習例文的寫法來寫一篇習作。
4．樂于把自己的習作與他人交流，學習修改習作。
教學重點：
從整體形象、外貌、性格、興趣愛好等一個或幾方面入手，按一定順序介紹，至少把人物的一個特點寫生動、寫具體。
教學難點：
能結合平時的積累，運用恰當的語言把人物的特點寫生動、寫具體。
資源利用：
    1．主題閱讀文本。
    2．教材例文，武建設的畫像。
    3．學生積累有關外貌描寫的詞匯。
教學過程：
一、激趣導入
同學們，畫家能用手中的畫筆畫出栩栩如生的人物，美麗逼真的景物，我們覺得他們真了不起。今天我們同學之間、師生之間也來互相畫張像，好嗎？不過我們用是特殊的畫筆——語言，用語言把同學、老師、家長“畫”出來，想不想學學這種本領？
二、聽聽猜猜
1．老師用特殊的畫筆——“語言”把我們班的幾個同學畫出來了，你們仔細聽一聽，猜一猜。
2．追問：你是怎樣猜出來的呢？
三、學習例文
1．觀察圖畫，說說武建設的外貌特征。
2．讀一讀例文《我的朋友武建設》，想想例文是從哪幾個方面來介紹武建設的？(教師板書：外貌、衣著、愛好……)
3．知“畫”法。
（1）抓住人物的外貌特征
例文從哪些方面來寫武建設的外貌呢？（板書：身材、容貌、神情）
小結：看來，在描繪一個人時，要抓住人物的外貌特征，身材、容貌、神情的描寫是很重要的。
（2）按一定的順序“畫”像
請大家讀讀這段外貌描寫，這是一位小朋友為他外公“畫”的像。（出示病文）
我的外公年過半百，一道道皺紋爬上了他的額頭，兩鬢也染上了許多白發(fā)。他平時對人很和氣，總是樂呵呵的。褪了色的郵政服，他那雙烏黑發(fā)亮的眼睛深嵌在慈祥的面龐上，顯得炯炯有神。一看就知道他是一位工作多年的老郵遞員。
說說你們讀后的感受。（次序有點亂）
小結：“畫”像時，一定要注意說的順序，或整體到部分，或從上到下。這樣“畫”出來的像才能更準確、有序。
（3）抓住人物的主要特點
這次習作，除了寫人物的外貌，還要寫什么呢？（人物的特點）那么，怎樣才能表現人物的特點呢？（讀例文中的相關句子）
（4）教師小結，歸納本次習作的要求：介紹人物，可以從他的外貌、性格、愛好等方面寫；必須抓住各方面的特點——與別人不同的地方；介紹時要有一定的順序。
四、即興練說
1．指定對象練說。
同學們，我們已經學會了怎樣為別人“畫”像，下面請大家為我班的××同學（很有特征）“畫”像，看誰“畫”的最像。
2．自主練說。
從同班的同學，教你的老師、家長中任選其中的一位，為其“畫”像，注意抓住人物的主要特點，按一定的順序。
五、放手試作
1．同學們，就讓我們用特殊的畫筆——語言來為同學、老師、家長、還可以是想象中的人“畫”像吧。
2．學生自由習作，教師巡回指點。
3．出示寫外貌的詞語，供學生參考。
頭發(fā)：披肩長發(fā)   柔軟的頭發(fā)  白發(fā)蒼蒼
眼睛：大眼睛忽閃忽閃   烏溜溜的眼珠   眼睛布滿血絲   會說話的眼睛
慈祥的目光     明亮的眼睛   眼睛瞇成一條縫  眉青目秀   炯炯有神   
鼻子：高鼻梁   又扁又平的鼻子   又高又直的鼻子   尖尖的鼻子
嘴：櫻桃小嘴    抿著小嘴      齒白唇紅
牙：參差不齊的牙齒    白而發(fā)亮的牙齒   咬緊牙關
面容：蘋果臉 瓜子臉 鵝蛋臉 長方臉 四方臉  俊美的臉    清瘦的臉   
滿臉憔悴 一臉稚氣 古銅色的臉 黑里透紅的臉  紅撲撲的臉
布滿皺紋的臉   臉色蒼白  愁眉苦臉   臉頰緋紅
臉“刷”地一下白了   臉“騰”地一下紅了
六、交流激勵
1．寫好后讀給同學聽，讓同學“猜猜看”。
2．你怎么猜到的？他還有什么地方可以寫得更好一些的？
七、拓展延伸
1．課后，請同學們觀察自己熟悉的另一個人，寫一篇日記來介紹他（她）。
2．讓你的文章圖文并茂，并把它作為禮物送給你的師長或同學。

習作（２）

教學要求：

　?。ǎ保┯^察例畫，學習例文，描摩例文是怎樣抓住人物特點來繪畫和寫作的。

（２）仿例，為同學、老師、家長或想象中的人畫像，并學習例文的寫法來寫一篇作文。

（３）學習抓住人物外貌、性格與愛好等寫出人物特點的寫作方法。

教學重點：

通過研讀例文，弄清寫一個人的基本方法：有條理地寫出外貌特點，抓住個性寫性格、愛好等。培養(yǎng)學生言之有物，言之有序的寫作習慣。

教學難點：

掌握抓住人物外貌、性格與愛好等寫出人物特點的寫作方法。 教學用具：

小黑板、教學掛圖等

教學課時：

２　課　時

教學過程：

教學環(huán)節(jié)

教師活動

學生活動

（一）寫作前談話，激發(fā)興趣

　　今天我們來為別人畫張像，畫好后再來為畫像中的人物寫個介紹，同學們有興趣嗎？

　　認真聽取，明確本次習作任務。

（二）看圖讀文，感知寫人方法

（１）出示趙建設為他的好朋友武建設畫的畫像，要求學生說說圖中小男孩的長相，猜猜他的性格和愛好。

（１）在觀察畫像的基礎上按順序說出小男孩的外貌特征，猜想他的性格和愛好。

（２）學習例文，感知寫人方法：

①自讀例文，看看趙建設是怎樣介紹好朋友武建設外貌的。（寫了什么？按什么順序寫的？）

②提問：除了寫外貌，還介紹了什么？

③小結寫人物的方法：‘抓住特點，寫出條理。

④班級中找兩組學生：一高一矮、一胖一瘦，談談他們兩人的區(qū)別是什么？

⑤聽同學們回答后，補充說明。

（２）學習寫人的方法：

①自讀例文，找出描寫武建設外貌的的語句。討論出寫人外貌的要點和順序。

②明白寫人物除外貌，還需要寫一寫性格、愛好、這樣給讀者留下的印象才深刻。

③認真聽老師總結，弄懂什么叫特點？（與眾不同之處）怎樣抓住特點？（細心觀察）

④對比觀察，找出不同點表述，從而初步掌握觀察、描述人物外貌的順序和要點。

⑤認真聽講，注意總結寫作要點。

（三）讀習作要求，明確習作任務

組織學生讀習作要求，明確習作任務

讀習作要求，明確習作任務，選頂畫、寫的人物。

（四）放手習作，巡視指點

（１）組織學生練說要寫的人的外貌、性格及愛好。

（２）放手習作，巡回指導。

（１）按要求練說

（２）按要求畫像、習作。

（五）組織評講，修改習作

（１）選定兩組典型稿件（抓住特點寫，沒抓住特點、沒按順序寫），當堂評講。

（２）組織修改習作

（１）就兩篇稿件評議出成功之處，不足之處。

（２）按要求從詞、句、標點、段落等方面進行修改。

（六）板書設計

習作（２）

描寫人物：外貌特點、性格、愛好

注意寫具體，寫出感情