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“十幾減9”是20以內退位減法的起始課，教學的重、難點在于學習“十幾減9”的計算方法。學生掌握“十幾減9”的計算方法對于后邊“十幾減幾”退位減法的教學起著潛移默化的作用，能為“十幾減幾”退位減法教學奠定扎實的基礎。 從成人的眼光來看，最好的算法是用想加算減的方法進行十幾減九的運算，所以，預習作業(yè)我布置的就是讓學生和家長一起對十幾減9的口算版式。 在教學時，首先是進行基本的口算復習。然后，出示情境，讓學生觀察圖意，引導學生結合小猴賣桃的具體情境自主提出十幾減9的問題，并通過操作、思考和交流，探索十幾減9的計算方法。 雖然是有一定的預設，對孩子們怎樣計算十幾減9有一些估計，如：（1）一個一個減的，（2）“破十法”：13可以分成10和3，10-9=1，1+3=4。（3）“連減法”，因為學過十幾減幾等于10的算式，所以把9分成3和6，13-3=10，10-6=4。（4）“想加算減”法，因為4+9=13，所以13-9=4。在這里教學時，我讓學生拿出了小棒，根據小棒的操作讓學生說說是怎么想的。也有學生提出了分成的方法：將13分成9和4，所以13減9等于4。而且這樣的方法很容易被孩子們接受。綜合各種算法，孩子們最樂意用分成和想加算減的方法來計算。 練習中發(fā)現(xiàn)個別孩子對有大括號的實際問題有些困難，因此，在孩子們自主解題之前，先說說括線表示什么、問號表示什么，也就是已知什么、要求什么，為今后解決實際問題作鋪墊?？谒愕恼_率和速度還需在今后的練習中不斷增強。 | 