【板塊一】
1．引入：你知道在什么情況下要用到長(zhǎng)度單位嗎？你能舉例說說嗎？
2.由組長(zhǎng)組織本組學(xué)生匯報(bào)預(yù)習(xí)成果。
3．全班交流。
【板塊二】
1．引入：今天我們就來研究《長(zhǎng)度單位》，它可以解決我們生活中的一些數(shù)學(xué)實(shí)際問題。
2．揭示課題。板書：《長(zhǎng)度單位》。
【板塊三】
1．出示例題
2．學(xué)生根據(jù)菜單自主學(xué)習(xí)，教師巡視，解答后小組中進(jìn)行交流分享。教師深入組中幫扶弱勢(shì)群體，收集有效資源，以便在下一環(huán)節(jié)中，適時(shí)滲透和利用。
【板塊四】
1．指名說說，在解題時(shí)要注意什么？
2．講解例1。
總結(jié)：可以把三條線段的長(zhǎng)度都用毫米做單位，然后比較長(zhǎng)短。
3．講解例2。
（1）題中的每條線段一次畫成是指什么意思？
（2）總結(jié)：可以從0刻度畫起，也可以從其他刻度畫起。如果從0刻度畫起，那么畫到刻度是幾就是幾厘米；如果從其他某個(gè)刻度畫起，就用較大的刻度減去較小的刻度就是實(shí)際長(zhǎng)度。也可以用數(shù)線段的方法來數(shù)，排除重復(fù)的長(zhǎng)度。
4．講解例3。
（1）解題的關(guān)鍵是什么？
（2）總結(jié)： 一共鋸了4次，就是把木棒平均分成5段，再算出每段的長(zhǎng)度。
5．講解例4。
(1)解題的關(guān)鍵是什么？
（2）總結(jié)：繩子變短的原因就是因?yàn)榧羧チ藘啥危砸罄K子斷了多少米，就是求兩次一共剪去了多少。
6．講解例5。
（1）你能用以前學(xué)過的畫線段圖的方法來解答嗎？
（2）解題的關(guān)鍵是什么？可以分幾種情況？
總結(jié)：小明家、小紅家和學(xué)校三處，可能在同一條直線上，也可能不在同一條直線上。如果在同一直線上可以分成兩種情況：在學(xué)校的同一方向上，就用減法來算：3-2=1千米；在學(xué)校的不同方向上，就要用加法來算：3+2=5千米。如果不再同一條直線上，則小明家和小紅家的距離小于5千米而大于1千米。（以后學(xué)了三角形的三邊關(guān)系后，你就會(huì)知道了。）
