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養(yǎng)成學(xué)習(xí)好習(xí)慣 —— 《有余數(shù)的除法（2）》教學(xué)反思 今天學(xué)習(xí)的有余數(shù)的除法，平均分的結(jié)果可以不需要讓學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手操作，而讓學(xué)生通過豎式計(jì)算得出平均分的結(jié)果。本節(jié)課重點(diǎn)學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的豎式計(jì)算，教會(huì)學(xué)生試商的方法，用乘法口訣進(jìn)行試商，如果商大了應(yīng)調(diào)小；如果商小了應(yīng)調(diào)大。但提醒學(xué)生余數(shù)必須比除數(shù)小。在練習(xí)的過程中，學(xué)生豎式計(jì)算錯(cuò)誤很多，有商變大的、有商變小的、還有橫式上漏寫余數(shù)的、碰到?jīng)]有余數(shù)的也寫成了有余數(shù)的等等。 數(shù)學(xué)計(jì)算學(xué)生應(yīng)該非常仔細(xì)，不能馬馬虎虎，仔細(xì)分析一下，有很多種原因，有學(xué)習(xí)習(xí)慣的問題，有情感態(tài)度的問題，有思考嚴(yán)密性的問題，我認(rèn)為計(jì)算技能的形成與學(xué)生的非智力因素密切相關(guān)。因此，在計(jì)算技能訓(xùn)練的過程中，要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度的養(yǎng)成。教師平時(shí)要有這種意識(shí)，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)學(xué)生的書寫一定要嚴(yán)格，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題和細(xì)心計(jì)算的習(xí)慣，同時(shí)教師要重視學(xué)生的書寫習(xí)慣的養(yǎng)成。計(jì)算課的教學(xué)，教師不僅要讓學(xué)生理解算理，還應(yīng)該養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 | 