施教時期　2014年2月  日

教學內(nèi)容	3.煙臺的海		共幾課時	2	課型		新授
			第幾課時	1
教學 目標	1.正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦第二自然段。 2.學會本課8個生字，綠線內(nèi)的2個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。 3.憑借語言材料，了解煙臺冬季的海上奇觀和煙臺人不畏嚴寒、不怕風浪的豪邁情懷，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛生活的美好感情。
教學 重難點	重點：正確、流利地朗讀課文，理解由生字組成的詞語。 難點：憑借語言材料，了解煙臺冬季的海上奇觀和煙臺人不畏嚴寒、不怕風浪的豪邁情懷。
教學 資源	【教材開發(fā)】 課文中有兩幅插圖，一幅是冬天煙臺的海的景象，另一幅是海浪、浪花的圖。 2. 關于煙臺的地理位置的地圖和煙臺的海的圖片和視頻。 【學生經(jīng)驗】 在以前的課外閱讀經(jīng)歷中有讀過描寫大海的美文，對海有初步的認識。
預習 設計	1．自學生字新詞，練習正確美觀地書寫，完成《習字冊》。 2．通過聯(lián)系上下文，查字典理解有關的詞語。 3. 正確、流利地朗讀課文，說說作者是按什么順序寫煙臺的海的？煙臺的海有什么特點？
學 程 預 設		導 學 策 略				調(diào)整與反思
第一板塊：預習導學 （13分鐘） 1.齊讀課題。 2.指名分段朗讀課文。 3.預設：時間順序，按冬、春、夏、秋的順序寫的 冬天，煙臺的海的特點是凝重；春天：輕盈；夏天：浪漫； 秋天：高遠 4. ▲讀準多音字，理解多音字的不同意思。 ▲讀準詞語，交流讀后感受。 ▲ 5.再讀課文，理清文章脈絡。 預設：課文描寫了煙臺的海一年四季獨特的景觀以及在大海背景下煙臺人的勞動與生活。 結構：總——分——總 第二板塊：學習第一自然段（5’） 1. 預設：概括介紹煙臺北面臨海，有一份獨特的海上奇觀。 2.  齊讀第一段。 第三板塊：學習第二自然段，感受“獨特”（20分鐘） 1.任務驅動 【學程單一】 （1）自由讀文，你仿佛看到了幾幅畫面？從每幅畫面中你讀懂了什么？ （2）自學時間：4分鐘。 4．展示。（11分鐘） ①海景圖。 預設：（突出“氣勢洶洶、像千萬頭暴怒的獅子、撲向……濺起……發(fā)出……掀到……”等詞語，感受寒流襲來時，煙臺海浪洶涌的壯觀景象。 ② 游人圖。 預設：突出“紛紛頂著……觀賞……不顧……站在……拍照留念”等詞語,體會煙臺人和外地游客不畏嚴寒、不怕風浪的豪邁情懷） 背誦第二自然段。 ⑤總結學習方法：整體讀——分層讀——介紹煙臺冬日的海 第五版塊：明確任務，完成作業(yè)。 （2分鐘）		第一板塊：預習導學 1.板書課題：煙臺的海 2.課前都預習了課文，能讀通課文了嗎？ 3.作者是按什么順序描寫煙臺的海？ 4.課文會讀了，詞語肯定難不倒你們， ▲  讀準下列帶點字的讀音 播種   種苗 ▲  讀讀下列兩行詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？ ①凝重  輕盈  浪漫  高遠 ②氣勢洶洶  前赴后繼  鍥而不舍  蔚為壯觀 ▲讀準下列生字詞的字音 石凳  蔚為壯觀  嬉笑  崇山峻嶺 過濾  恬靜  如癡如醉  湛藍 ▲理解詞語的意思。 5.  再讀課文，思考：課文主要寫了什么？文章的結構是怎樣的？ 第二板塊：學習第一自然段 1.指名讀，從這段文字中讀懂了什么？ 2.       齊讀。 第三板塊：學習第二自然段，感受“獨特” 2．觀察學生的自主學習，歸結共性問題，思考導學策略。 3．巡視，參與小組合作探究。 4．導學。 ①海景圖。 看看題頭的照片，體會一下該如何讀好這段話。 ② 游人圖。從這幅畫面中你讀懂了什么？ ③通過朗讀,你欣賞到了煙臺的海冬天的風光了嗎?能不能用自己的話說說你看到的海是怎樣的?你又是怎樣享受這冬海風光的? ④你覺得冬天的海美嗎?愿意記住它嗎?先自己讀讀,再在小組內(nèi)試背,最后有感情地背誦給大家聽. ⑤組織反思：總結學習方法：整體讀——分層讀——介紹煙臺冬日的海 第五版塊：布置作業(yè)。 1.完成《練習與測試》第一題。
作業(yè) 設計	1.     完成《補充習題》第一、二題，第三題中的第1小題。 2.     《練習與測試》第二題。

施教時期　2014年2月  日

教學內(nèi)容	3.煙臺的海		共幾課時	2	課型		新授
			第幾課時	2
教學 目標	1.正確、流利、有感情地朗讀課文，能介紹某一季節(jié)煙臺的海。 2.憑借語言材料，了解煙臺四季不同的海上奇觀和煙臺人豐富多彩的物質、文化生活，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛生活的美好感情。 3.選擇自己喜歡的段落背一背，能體會課文語言的準確、生動與精妙。
教學 重難點	重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。 難點：憑借語言材料，了解煙臺四季不同的海上奇觀和煙臺人豐富多彩的物質、文化生活。
教學 資源	1.  課文中有兩幅插圖，一幅是冬天煙臺的海的景象，另一幅是海浪、浪花的圖。 2.  關于煙臺的地理位置的地圖和煙臺的海的圖片和視頻。
預習 設計	1.讀課文，感知煙臺海四季特點，在感受深刻的地方寫寫簡單的批注。 2.自主閱讀《補充習題》p10《海》；《一課一練》中的“芳草地”。
學 程 預 設		導 學 策 略				調(diào)整與反思
第一板塊：走近課文 （2分鐘） 第二板塊：學習第3、4、5自然段 （21分鐘） 1.春——輕盈   夏——浪漫   秋——高遠 ▲第3自然段 ①“嬉笑著追逐著奔向、觸摸到、退了回去、撲上來、像個頑皮的孩子”體會到冬去春來，煙臺的海微波泛起的景象。 “脫去、駕船駛過、播下希望的種苗、期待著收獲的季節(jié)”領悟到煙臺人不誤漁時、勤勞繁忙的情景和生氣蓬勃、充滿希望的幸福生活。 ▲ 第4自然段 ①從“涼爽和愜意、水平如鏡、浮出、拖著、倒映著、呢喃細語”感受夏日煙臺的海的浪漫可愛，人海相依的恬靜和愜意。 ③完成《一課一練》第三題。 用“似的”“宛如”造句。 ▲第5自然段 ……漁家駕船出海了，貨輪起錨遠航了…… 4.預設：先介紹冬天煙臺的海是因為它的景象尤為獨特，是一道壯麗的風景線。 第三板塊：學習第六自然段 （8分鐘） 學程單2： ①默讀第六自然段，聯(lián)系上文想一想，作者把煙臺的海說成是“畫”，是“廣闊的背景”，是“壯麗的舞臺”。你是怎樣理解的？ ②自學時間：3分鐘 4.展示： 預設：說是一幅畫，因為它像畫一樣美麗多姿；說是廣闊的背景，因為它是煙臺人物質、文化生活的依托；說是壯麗的舞臺，因為它為煙臺人的生存、發(fā)展、創(chuàng)造提供了巨大的空間。 第四版塊：總結全文 （6分鐘） 介紹煙臺的海 第五版塊：明確任務，完成作業(yè) （4分鐘）		第一板塊：復習導入 分角色朗讀第二自然段，體會冬季煙臺海的凝重以及煙臺人的豪邁情懷。 第二板塊：學習第3、4、5自然段 1.自由讀文，想想煙臺的海在春、夏、秋三季中，各有什么特點? 相機板書。 2.復習第二自然段的學習方法。 3.學生按第二自然段的學習方法在小組內(nèi)自學介紹春夏秋的三個自然段。 4.全班交流。 ▲第3自然段 ②指導朗讀，讀出春天煙臺海的輕盈。 ▲ 第4自然段 ②指導朗讀。 ③找出一個比喻句，說說這樣寫的好處。 ▲第5自然段 1.找出最能表現(xiàn)秋天海的特點的句子，朗讀體會。 2.秋天是收獲的季節(jié)，哪些句子能看出漁民緊張忙碌的生活？ 3.指導有感情地朗讀課文。 4.快速瀏覽2至5自然段，思考：作者為什么將冬日的海放到開始來介紹呢? 第三板塊：學習第六自然段 2．觀察學生的自主學習，歸結共性問題，思考導學策略。 3．巡視，參與小組合作探究。 4．導學。 欣賞畫面，談談自己的理解和感受。 第四版塊：總結全文 1.煙臺的海一年四季都是那么迷人，你最喜歡其中的哪個季節(jié)呢？你來做導游向游客介紹，比比誰介紹得好。 第五板塊：布置作業(yè) 1.完成《補充習題》第三題中的第2、3小題。 2.完成《練習與測試》第四題。
作業(yè) 設計	1.     向爸爸、媽媽等說說煙臺的海一年四季的樣子，讓他們也感受一下那里的壯觀、美麗、蓬勃、充實。 2.     寫一個片段，介紹一處迷人的風景。

施教時期　2014年2月  日

教學內(nèi)容	3.煙臺的海		共幾課時	2	課型		新授
			第幾課時	1
教學 目標	1.正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦第二自然段。 2.學會本課8個生字，綠線內(nèi)的2個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。 3.憑借語言材料，了解煙臺冬季的海上奇觀和煙臺人不畏嚴寒、不怕風浪的豪邁情懷，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛生活的美好感情。
教學 重難點	重點：正確、流利地朗讀課文，理解由生字組成的詞語。 難點：憑借語言材料，了解煙臺冬季的海上奇觀和煙臺人不畏嚴寒、不怕風浪的豪邁情懷。
教學 資源	【教材開發(fā)】 課文中有兩幅插圖，一幅是冬天煙臺的海的景象，另一幅是海浪、浪花的圖。 2. 關于煙臺的地理位置的地圖和煙臺的海的圖片和視頻。 【學生經(jīng)驗】 在以前的課外閱讀經(jīng)歷中有讀過描寫大海的美文，對海有初步的認識。
預習 設計	1．自學生字新詞，練習正確美觀地書寫，完成《習字冊》。 2．通過聯(lián)系上下文，查字典理解有關的詞語。 3. 正確、流利地朗讀課文，說說作者是按什么順序寫煙臺的海的？煙臺的海有什么特點？
學 程 預 設		導 學 策 略				調(diào)整與反思
第一板塊：預習導學 （13分鐘） 1.齊讀課題。 2.指名分段朗讀課文。 3.預設：時間順序，按冬、春、夏、秋的順序寫的 冬天，煙臺的海的特點是凝重；春天：輕盈；夏天：浪漫； 秋天：高遠 4. ▲讀準多音字，理解多音字的不同意思。 ▲讀準詞語，交流讀后感受。 ▲ 5.再讀課文，理清文章脈絡。 預設：課文描寫了煙臺的海一年四季獨特的景觀以及在大海背景下煙臺人的勞動與生活。 結構：總——分——總 第二板塊：學習第一自然段（5’） 1. 預設：概括介紹煙臺北面臨海，有一份獨特的海上奇觀。 2.  齊讀第一段。 第三板塊：學習第二自然段，感受“獨特”（20分鐘） 1.任務驅動 【學程單一】 （1）自由讀文，你仿佛看到了幾幅畫面？從每幅畫面中你讀懂了什么？ （2）自學時間：4分鐘。 4．展示。（11分鐘） ①海景圖。 預設：（突出“氣勢洶洶、像千萬頭暴怒的獅子、撲向……濺起……發(fā)出……掀到……”等詞語，感受寒流襲來時，煙臺海浪洶涌的壯觀景象。 ② 游人圖。 預設：突出“紛紛頂著……觀賞……不顧……站在……拍照留念”等詞語,體會煙臺人和外地游客不畏嚴寒、不怕風浪的豪邁情懷） 背誦第二自然段。 ⑤總結學習方法：整體讀——分層讀——介紹煙臺冬日的海 第五版塊：明確任務，完成作業(yè)。 （2分鐘）		第一板塊：預習導學 1.板書課題：煙臺的海 2.課前都預習了課文，能讀通課文了嗎？ 3.作者是按什么順序描寫煙臺的海？ 4.課文會讀了，詞語肯定難不倒你們， ▲  讀準下列帶點字的讀音 播種   種苗 ▲  讀讀下列兩行詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？ ①凝重  輕盈  浪漫  高遠 ②氣勢洶洶  前赴后繼  鍥而不舍  蔚為壯觀 ▲讀準下列生字詞的字音 石凳  蔚為壯觀  嬉笑  崇山峻嶺 過濾  恬靜  如癡如醉  湛藍 ▲理解詞語的意思。 5.  再讀課文，思考：課文主要寫了什么？文章的結構是怎樣的？ 第二板塊：學習第一自然段 1.指名讀，從這段文字中讀懂了什么？ 2.       齊讀。 第三板塊：學習第二自然段，感受“獨特” 2．觀察學生的自主學習，歸結共性問題，思考導學策略。 3．巡視，參與小組合作探究。 4．導學。 ①海景圖。 看看題頭的照片，體會一下該如何讀好這段話。 ② 游人圖。從這幅畫面中你讀懂了什么？ ③通過朗讀,你欣賞到了煙臺的海冬天的風光了嗎?能不能用自己的話說說你看到的海是怎樣的?你又是怎樣享受這冬海風光的? ④你覺得冬天的海美嗎?愿意記住它嗎?先自己讀讀,再在小組內(nèi)試背,最后有感情地背誦給大家聽. ⑤組織反思：總結學習方法：整體讀——分層讀——介紹煙臺冬日的海 第五版塊：布置作業(yè)。 1.完成《練習與測試》第一題。
作業(yè) 設計	1.     完成《補充習題》第一、二題，第三題中的第1小題。 2.     《練習與測試》第二題。

施教時期　2014年2月  日

教學內(nèi)容	3.煙臺的海		共幾課時	2	課型		新授
			第幾課時	2
教學 目標	1.正確、流利、有感情地朗讀課文，能介紹某一季節(jié)煙臺的海。 2.憑借語言材料，了解煙臺四季不同的海上奇觀和煙臺人豐富多彩的物質、文化生活，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛生活的美好感情。 3.選擇自己喜歡的段落背一背，能體會課文語言的準確、生動與精妙。
教學 重難點	重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。 難點：憑借語言材料，了解煙臺四季不同的海上奇觀和煙臺人豐富多彩的物質、文化生活。
教學 資源	1.  課文中有兩幅插圖，一幅是冬天煙臺的海的景象，另一幅是海浪、浪花的圖。 2.  關于煙臺的地理位置的地圖和煙臺的海的圖片和視頻。
預習 設計	1.讀課文，感知煙臺海四季特點，在感受深刻的地方寫寫簡單的批注。 2.自主閱讀《補充習題》p10《海》；《一課一練》中的“芳草地”。
學 程 預 設		導 學 策 略				調(diào)整與反思
第一板塊：走近課文 （2分鐘） 第二板塊：學習第3、4、5自然段 （21分鐘） 1.春——輕盈   夏——浪漫   秋——高遠 ▲第3自然段 ①“嬉笑著追逐著奔向、觸摸到、退了回去、撲上來、像個頑皮的孩子”體會到冬去春來，煙臺的海微波泛起的景象。 “脫去、駕船駛過、播下希望的種苗、期待著收獲的季節(jié)”領悟到煙臺人不誤漁時、勤勞繁忙的情景和生氣蓬勃、充滿希望的幸福生活。 ▲ 第4自然段 ①從“涼爽和愜意、水平如鏡、浮出、拖著、倒映著、呢喃細語”感受夏日煙臺的海的浪漫可愛，人海相依的恬靜和愜意。 ③完成《一課一練》第三題。 用“似的”“宛如”造句。 ▲第5自然段 ……漁家駕船出海了，貨輪起錨遠航了…… 4.預設：先介紹冬天煙臺的海是因為它的景象尤為獨特，是一道壯麗的風景線。 第三板塊：學習第六自然段 （8分鐘） 學程單2： ①默讀第六自然段，聯(lián)系上文想一想，作者把煙臺的海說成是“畫”，是“廣闊的背景”，是“壯麗的舞臺”。你是怎樣理解的？ ②自學時間：3分鐘 4.展示： 預設：說是一幅畫，因為它像畫一樣美麗多姿；說是廣闊的背景，因為它是煙臺人物質、文化生活的依托；說是壯麗的舞臺，因為它為煙臺人的生存、發(fā)展、創(chuàng)造提供了巨大的空間。 第四版塊：總結全文 （6分鐘） 介紹煙臺的海 第五版塊：明確任務，完成作業(yè) （4分鐘）		第一板塊：復習導入 分角色朗讀第二自然段，體會冬季煙臺海的凝重以及煙臺人的豪邁情懷。 第二板塊：學習第3、4、5自然段 1.自由讀文，想想煙臺的海在春、夏、秋三季中，各有什么特點? 相機板書。 2.復習第二自然段的學習方法。 3.學生按第二自然段的學習方法在小組內(nèi)自學介紹春夏秋的三個自然段。 4.全班交流。 ▲第3自然段 ②指導朗讀，讀出春天煙臺海的輕盈。 ▲ 第4自然段 ②指導朗讀。 ③找出一個比喻句，說說這樣寫的好處。 ▲第5自然段 1.找出最能表現(xiàn)秋天海的特點的句子，朗讀體會。 2.秋天是收獲的季節(jié)，哪些句子能看出漁民緊張忙碌的生活？ 3.指導有感情地朗讀課文。 4.快速瀏覽2至5自然段，思考：作者為什么將冬日的海放到開始來介紹呢? 第三板塊：學習第六自然段 2．觀察學生的自主學習，歸結共性問題，思考導學策略。 3．巡視，參與小組合作探究。 4．導學。 欣賞畫面，談談自己的理解和感受。 第四版塊：總結全文 1.煙臺的海一年四季都是那么迷人，你最喜歡其中的哪個季節(jié)呢？你來做導游向游客介紹，比比誰介紹得好。 第五板塊：布置作業(yè) 1.完成《補充習題》第三題中的第2、3小題。 2.完成《練習與測試》第四題。
作業(yè) 設計	1.     向爸爸、媽媽等說說煙臺的海一年四季的樣子，讓他們也感受一下那里的壯觀、美麗、蓬勃、充實。 2.     寫一個片段，介紹一處迷人的風景。