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自主預習
二、語言積累
1、 xié qì bǐng
nèn shē yìn
xiāo xīn yì yí
2、(1)一瀉千里
(2)葉落歸根
(3)蔭庇
(4)相生相成
3、D
三、問題思考
略。
課文研讀
四、整體感知
1、“生命是什么”涉及生命本質的終極回答，而“生命像什么”則可借助通俗易懂的比喻作答，使行文更容易選擇切人角度，引出下文生命過程的形象化描繪，便于作者抒發(fā)對生命的獨特感受。
2、“一江春水”側重于闡明生命的力量（或生命的美好），“一棵小樹”則側重于揭示生命的價值；兩個比喻的內涵相互補充，形象而又完整地闡明了生命的過程和意義。
3、(1)“大?！弊鳛樯臍w宿，“光明”象征生命達到輝煌頂點，“黑暗”表示生命的終結。
(2)生命是一種過程，生生不息是自然規(guī)律，顯示了“生而何歡，死而何懼”的平常心。(3)希望人們能承受更多的與生命相生相伴的快樂與苦惱，用以構筑一生的完美。
4、AB
五、片段探究
1、破殼出土春天繁花似錦夏天綠葉成蔭，呈現(xiàn)累累果實一秋天轉眼燦爛，寧靜怡悅一冬天歸落大地。
2、C
3、這表達了作者樂觀向上、豁達寬廣的胸懷。生命本身不會永遠是陽光坦途、順利暢達，常常伴隨著坎坷痛苦，而這也是茫茫宇宙生命的共性。只要不息奮斗，無私奉獻，一切便無怨無悔。
4、本質：蓬勃成長、頑強進取、坦然奉獻，任何力量也無法阻礙它、壓制它。生命規(guī)律：始而渺小、微弱，繼而強健、壯大，終歸于消亡，其間幸福與苦難、順利與逆境相伴相隨。
5、示例：生命像蠟燭，流著痛苦的淚，燃著快樂的光。生命像燦爛的星空，愈是黑暗，愈能顯出繁星的璀璨。
（要求：必須用比喻修辭且彤象貼切。）
課外延伸
六、拓展閱讀
1、我的童年是在大海之濱度過的。
2、C(提示：從“一閃光艷”“臨去秋波”“朔風”等詞可推斷出此時處于深秋季節(jié)。)
3、即將凋零的紅葉
對楓林紅葉喜愛而又惋惜
4、“落紅不是無情物”，它將在春泥中融化，來滋潤培養(yǎng)它新的一代。
5、綠是春天、青春的象征者，亦是作者的理想和希望之所在。
6、AC(提示：A．文中的“雜色”比喻城市生活的復}雜，并無貶義；C項中冰心文中的“紅”指代楓葉，龔自珍詩中的“紅”指代“紅花”，二者指代的對象并不一致。）
7、內容上，寫潔白晶瑩的雪花，表達  | 