《長城和運河》是一首飽含愛國情感的詩歌，全詩謳歌了萬里長城與京杭大運河的雄偉壯麗，頌揚了中華民族祖先的勤勞和智慧。

全詩由兩部分組成，分別描寫贊頌了長城和京杭大運河。兩部分的結(jié)構(gòu)相同，均運用了反復(fù)的手法，一、二行與七、八行詩句相同；三至六行用簡練優(yōu)美的語言勾畫了長城與運河的雄姿。

在教學(xué)中我指導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)的誦讀，感悟長城與運河的雄偉壯麗，體會詩歌語言的韻律美和真摯的情感美，并在學(xué)習課文的構(gòu)段方式上掌握詩歌要領(lǐng)，指導(dǎo)學(xué)生拓展續(xù)寫，我這樣引導(dǎo)學(xué)生：

    “我們的祖先不只為我們創(chuàng)造了長城和運河這兩大奇跡，在我們中華大地之上，有許許多多偉大的創(chuàng)造，都是我們的祖先用雙手、用血淚、用汗水修筑而成的。你知道的有哪些？”

    在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，適當?shù)卦贋閷W(xué)生提供一些。

    “先看看老師這里的幾個詞兒，哪些是我們祖先創(chuàng)造的人間奇跡呢？”

    小黑板出示：莫高窟、樂山大佛、東方明珠、故宮、秦始皇兵馬俑、三峽

    “在提示的這些偉大的奇跡中你對哪一個比較熟悉?請你仿照課文進行續(xù)寫。注意比喻的貼切?！?/p>

    出示句式：

    我駕駛著飛機航行在祖國的藍天,

    一個奇異的景象出現(xiàn)在我的眼前：

    像_________________________

    ___________________________

    ___________________________

    __________譜寫了_______詩篇。

    是誰創(chuàng)造這人間奇跡?

    是我們中華民族的祖先。

仿寫是三年級起步作文的一個重要的手段。在這里的仿寫事實上是續(xù)寫第三段，續(xù)寫時，開頭與結(jié)尾的四句詩是原封不動抄寫的。這樣不僅能幫助學(xué)生掌握并鞏固詩歌的形式，即詩歌的重復(fù)，以加強一種韻律感，也是一唱三嘆。更在這樣的仿寫活動中培養(yǎng)了學(xué)生的練筆意識，想象能力也得到了發(fā)展。

《長城和運河》是一首飽含愛國情感的詩歌，全詩謳歌了萬里長城與京杭大運河的雄偉壯麗，頌揚了中華民族祖先的勤勞和智慧。

全詩由兩部分組成，分別描寫贊頌了長城和京杭大運河。兩部分的結(jié)構(gòu)相同，均運用了反復(fù)的手法，一、二行與七、八行詩句相同；三至六行用簡練優(yōu)美的語言勾畫了長城與運河的雄姿。

在教學(xué)中我指導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)的誦讀，感悟長城與運河的雄偉壯麗，體會詩歌語言的韻律美和真摯的情感美，并在學(xué)習課文的構(gòu)段方式上掌握詩歌要領(lǐng)，指導(dǎo)學(xué)生拓展續(xù)寫，我這樣引導(dǎo)學(xué)生：

    “我們的祖先不只為我們創(chuàng)造了長城和運河這兩大奇跡，在我們中華大地之上，有許許多多偉大的創(chuàng)造，都是我們的祖先用雙手、用血淚、用汗水修筑而成的。你知道的有哪些？”

    在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，適當?shù)卦贋閷W(xué)生提供一些。

    “先看看老師這里的幾個詞兒，哪些是我們祖先創(chuàng)造的人間奇跡呢？”

    小黑板出示：莫高窟、樂山大佛、東方明珠、故宮、秦始皇兵馬俑、三峽

    “在提示的這些偉大的奇跡中你對哪一個比較熟悉?請你仿照課文進行續(xù)寫。注意比喻的貼切?！?/p>

    出示句式：

    我駕駛著飛機航行在祖國的藍天,

    一個奇異的景象出現(xiàn)在我的眼前：

    像_________________________

    ___________________________

    ___________________________

    __________譜寫了_______詩篇。

    是誰創(chuàng)造這人間奇跡?

    是我們中華民族的祖先。

仿寫是三年級起步作文的一個重要的手段。在這里的仿寫事實上是續(xù)寫第三段，續(xù)寫時，開頭與結(jié)尾的四句詩是原封不動抄寫的。這樣不僅能幫助學(xué)生掌握并鞏固詩歌的形式，即詩歌的重復(fù)，以加強一種韻律感，也是一唱三嘆。更在這樣的仿寫活動中培養(yǎng)了學(xué)生的練筆意識，想象能力也得到了發(fā)展。