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一、1、shù；shù； bó；shi；zhōu；zhě；shù；mó
2、粟；饋；嶂；漠
3、(1)這里是相對文靜而言，無貶義。指那些身體強(qiáng)健、敢于淘氣，能在游戲中冒險(xiǎn)的孩子。
(2)形容人談吐、舉止文雅的樣子。
(3)指言語舉止帶有輕佻和玩弄的意味。
(4)文中指卑劣、不道德。
4、(1)指桑罵槐；(2)心照不宣
5、《胡適自傳》；胡適；胡洪驛( xīng) ； 適之；寬容、善良、溫和、剛強(qiáng)；懷念和感激之情
6、(1)《三國演義》如：諸葛亮借東風(fēng)、空城計(jì)；劉備三顧茅廬等。司馬徽、龐統(tǒng)、徐庶。
(2)《水滸傳》；盧俊義活捉史文恭；花榮大鬧清風(fēng)寨等。
二、（一）7、文章前三段寫作者的性格特點(diǎn)和童年生活，一方面寫出了自己耄年的愛好、快樂，另一方面也寫出了兒童好玩的天性；既寫了童年生活的單調(diào)和失落，也寫出了環(huán)境與教育對一個(gè)人性格的養(yǎng)成所起的作用?？偟膩碚f，作者在前三段想表明他的童年生活，除了看書之外，是貧乏的，是有缺憾的，正是在這一背景下，是母親“給了我一點(diǎn)兒做人的訓(xùn)練”，這不僅彌足珍貴，而且影響巨大。因此，前三個(gè)自然段非但不是閑筆，反而為寫母親起到很好的鋪墊作用，并且與文末相呼應(yīng)。
8、三個(gè)“如果”，都是用假設(shè)的語氣表現(xiàn)作者對母親教育自己的感激之情。作者當(dāng)時(shí)已經(jīng)是一個(gè)著名的學(xué)者，然而他仍然這樣謙虛地說自己在做入方面的態(tài)度，這足以表明母親對作者做人方面的教育的重要作用。
9、本文多以敘述性語言為主，在真切的語言中蘊(yùn)含著真摯、發(fā)自內(nèi)心的情感。如“每天天剛亮?xí)r，我母親就把我喊醒，叫我披衣坐起?！薄拔夷赣H23歲做了寡婦，又是當(dāng)家的后母。這種生活的痛苦，我的笨筆寫不出一萬分之一二”等等，字里行間飽含感情，充滿了對母親的敬愛之情。
（二）10、主要寫母親對“我”的管教、在學(xué)習(xí)上的督促和在做人方面的訓(xùn)導(dǎo)。
11、在做人方面，母親對“我”的管教近乎嚴(yán)厲，每天天剛亮，把“我”叫醒，反思前一天的錯(cuò)誤并認(rèn)錯(cuò)?！八龔膩聿辉趧e人面前罵我一句，打我一下?！痹谛辛P時(shí)，不許“我”“哭出聲音來”?！拔摇币?yàn)檎f了一句輕薄的話而受到重重的責(zé)罰。
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