1、C

2、薰——熏      遂——隧      
備——憊        衰——哀  

3、A

4、D

5、示例：(1)萌發(fā)你冰封已久的生命力量
(2)蕩滌你飽經(jīng)風(fēng)霜的苦楚  
(3)等待你在裁判的哨聲中飛跑

6、舒婷        第一與        共和國有著共同命運的一代人

7、回憶了鮮紅的圍巾以及母親為“我”挑刺兩個珍貴的片段。  

8、四個“呵，母親”把詩人的感情融進(jìn)對母親的一聲聲呼喚里，把對母親的懷念表達(dá)得淋漓盡致，也營造出一唱三嘆、回環(huán)往復(fù)的韻律。  

9、擬人的修辭手法。  它賦予晨曦人格化的動作，生動形象地寫出了晨曦的到來無情地打破“我”的夢，但“我”并不愿醒來，表現(xiàn)了“我”對母親的深深懷念。  

10、深沉強烈，哀婉動人。如運用四個“不敢”、兩個“怎敢”，把詩人強烈的感情壓抑成失聲的哭泣，真切感人，催人淚下。  

11、(1)示例：①朗誦愛國詩歌；
②回顧祖國歷史；
③搜集愛國名言；
④舉辦以“祖國在我心中”為主題的舞蹈、繪畫、唱歌等比賽。  
(2)示例：花園花園里的一朵花森林森林里的一棵樹

1、C

2、薰——熏      遂——隧      
備——憊        衰——哀  

3、A

4、D

5、示例：(1)萌發(fā)你冰封已久的生命力量
(2)蕩滌你飽經(jīng)風(fēng)霜的苦楚  
(3)等待你在裁判的哨聲中飛跑

6、舒婷        第一與        共和國有著共同命運的一代人

7、回憶了鮮紅的圍巾以及母親為“我”挑刺兩個珍貴的片段。  

8、四個“呵，母親”把詩人的感情融進(jìn)對母親的一聲聲呼喚里，把對母親的懷念表達(dá)得淋漓盡致，也營造出一唱三嘆、回環(huán)往復(fù)的韻律。  

9、擬人的修辭手法。  它賦予晨曦人格化的動作，生動形象地寫出了晨曦的到來無情地打破“我”的夢，但“我”并不愿醒來，表現(xiàn)了“我”對母親的深深懷念。  

10、深沉強烈，哀婉動人。如運用四個“不敢”、兩個“怎敢”，把詩人強烈的感情壓抑成失聲的哭泣，真切感人，催人淚下。  

11、(1)示例：①朗誦愛國詩歌；
②回顧祖國歷史；
③搜集愛國名言；
④舉辦以“祖國在我心中”為主題的舞蹈、繪畫、唱歌等比賽。  
(2)示例：花園花園里的一朵花森林森林里的一棵樹