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【課前自主預(yù)習(xí)】
【自主學(xué)習(xí)】
1．diān mò léi shuāng
wú qìng yín shí è
2．橇 凜 履 悼 蹣 噬
3．解釋：
（1）形容不滿意或不高興的神情。
（2）話講得很亂，沒有條理。
（3）精神非常疲勞，體力消耗已盡，形容極度疲乏。
4．初讀課文。
（1）斯科特一行為實現(xiàn)成為“到達(dá)南極點第一人”這一目標(biāo)，滿懷希望奔向南極點時，卻悲哀地發(fā)現(xiàn)挪威人早已捷足先登。從南極點返回的途中，他們不幸遇難。
（2）示例：悲壯、震撼、欽佩、崇敬。（任選其一）
【課堂合作探究】
【文本探究】
1．填表：
①斯科特比阿蒙森遲一個月到達(dá)南極點。
②為阿蒙森的成功作證。
③死亡之悲
④在英國國家主教堂里，國王跪下來悼念這幾位英雄。
2．示例：
（1）悲在失敗，而冒險精神偉大。
（2）悲在為勝利者作證，而誠信的紳士風(fēng)度偉大。
（3）悲在生命的毀滅，而團結(jié)無私、獻(xiàn)身科學(xué)的精神偉大。
（4）悲在世人悼念，而人們從中獲得精神鼓舞件大。
3．作為一位偉大的作家，茨威格想到的絕不只是事業(yè)的成功者，而是許多歷史事件背后給人精神上的震撼和啟迪。按照這個價值標(biāo)準(zhǔn)，茨威格認(rèn)為給斯科特作傳會更有意義，會給人長久的思考。
4．分析：
（1）“記到他的手指完全凍住，筆從僵硬的手中滑下來為止”，這一細(xì)節(jié)描寫寫出了斯科特堅強的意志和頑強的毅力。將“我的妻子”畫去，補寫“我的遺孀”，這一細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)了斯科特臨死前永別祖國和親人的巨大悲痛。
（2）在離死只有寸步之遙的時候仍然堅持科考，體現(xiàn)出威爾遜博士對工作的認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)，對探險事業(yè)的熱愛，對死亡的無懼。
（3）探險需要團結(jié)協(xié)作，在關(guān)鍵時刻為了保護同伴，有時需要獻(xiàn)出自己的生命，體現(xiàn)出奧茨顧全大局、強烈的集體主義精神。
5．品析：
（1）“僅僅”一詞強調(diào)了時間之短，包含了惋惜之情，更增添了事件的悲劇色彩。
（2）“拖”字寫出了隊員們身體已疲憊不堪，明知結(jié)局是失敗也要走完全程，體現(xiàn)出他們高尚的人格和偉大的紳士風(fēng)度。
（3）運用擬人的修辭手法，寫出了在斯科特一行眼中，挪威國旗飄揚的狀態(tài)，生動地刻畫出斯科特和伙伴們當(dāng)時失落、絕望、沮喪的心情。
（4）運用了比喻的修辭手法，形象地表現(xiàn)出三個人面臨的環(huán)境極端惡劣。
【歸納總結(jié)】
勇于粞牲 堅毅執(zhí)著 團結(jié)協(xié)作
【課后鞏固提升】
1．A
2．D
3．D
4．（1）議論 （2）描寫 （3）記敘
5．綜合運用。
【走近探險家】
示例：張騫出使西域鄭和下西洋麥哲倫環(huán)球航行
【辯論探險行】
示例：利大于弊。因為通過探險可以更好地開發(fā)地球資源，為人類的文明進步作貢獻(xiàn)！且這是一項很具挑戰(zhàn)性的活動，富有刺激性，它使人活得更有意義，更能證明生命的價值！弊大于利。探險就是沒有意義的冒  | 