閱讀下面的文字，完成下面的題。
窮人的風(fēng)骨
馬德
　　一天，我正要去上課。突然，有人在背后喊我，聲音遠遠的。我扭過頭，見是一個農(nóng)民模樣的人，但我不認(rèn)識他。
　　他說，馬老師，馬上就要上課了，我給閨女捎了些錢，麻煩你轉(zhuǎn)交給她。噢，原來他是我們班一個女生家長。他隨即從上衣口袋里掏出一沓錢，當(dāng)時我并沒有太在意，只是想著家長盡快把錢交給我，因為上課鈴已經(jīng)響了。但他遲遲不肯給我，不斷地數(shù)著他手中的錢。我這才注意到，那一沓錢最外面的業(yè)張是100元，里邊有兩張20元，還有一張10元，剩下的便是厚厚的一沓兩元一元的零鈔了。他又翻來復(fù)去地數(shù)了幾遍，嘴里念叨著，怎么會少了一張呢。
　　看著這些零鈔，我當(dāng)時突然有一種哽咽的感覺。十幾年前我上高中時，父親在一個大雪紛飛的冬天給我送錢，凍得紅裂的手里拽緊的便是類似的一堆零錢，甚至里邊夾雜著舊版的分紙幣。而今天的這一堆零錢當(dāng)中，可能也有省下的柴米油鹽的錢，可能也有分明得了病舍不得吃藥的錢，也許有幾塊錢是剛剛賣了雞蛋得來的，甚至有是還是借別人的，上面尚留有別人的余溫?？涩F(xiàn)在，他都給他的女兒拿來了。
　　我問：“少了多少呢？”
　　“5元?！奔议L有些捶胸頓足，嘴里不停地說，“走的時候，我明明湊夠了的，怎么會少了呢？這可怎么辦？”這位父親顯然一些著急了。
　　我說不要緊，就這樣先給我吧。家長有些遲疑，但最終還是給了我。后來，家長走了，一邊走，一邊還不斷地上上下下摸自己的衣兜，尋找他那不知遺失在何處的5元錢。
　　那節(jié)課，我上得很不好，腦海中總是浮現(xiàn)著家長找錢的著急樣子，鼻子酸酸的。下課后，我也沒有把錢給我的學(xué)生，而是直接回到了辦公室。在搭上自己的5塊錢后，我把所有的零錢都換成了整鈔。給我的學(xué)生的時候，我也只是輕描淡寫，簡單地告訴她這是她父親捎來的，學(xué)生點了點頭便走了。
　　我深知那一堆零鈔的重量。我不想把它壓在我的學(xué)生稚嫩的雙肩上。我知道，我這樣做實際上也并沒有改變什么，但我似乎只能做到這一點。
　　我以為這件事就這樣過去了。不料一天上午，這位家長又找到了我，有些局促不安地從兜里掏出5元錢遞給我，并說：“閨女前些日子寫信給我，說我上次給她捎來的錢有些不一樣，因為她從來沒有收到過家里這么齊整的錢。讀完信后，我便猜出了事情的原委，并且感覺到你肯定墊進去了5元錢，所以我今天給你送來?！?br /> 　　我百般推辭，說5元錢的事，就算了吧。但家長卻極認(rèn)真的樣子，半天推搡過后，家長突然好象生氣了，一把把那5元錢塞到了我的手里。簡單地幾句客氣話之后，便一扭頭走進深秋的風(fēng)里。
　　我突然想起了我那位可愛的學(xué)生，作為貧窮人家的子女，她竟然知道貧窮人家的錢是什么樣子的，我更喜歡這樣的父親，因為他知道窮人的風(fēng)骨的什么。
　　這個世界上窮人不少，但能夠高攀自己的靈魂活著的人不多。更多的人常常因為很可憐的一點利益而丟失自己最寶貴的東西，從而使缺少精神之鈣的虛弱身體在這個世界猝然跌倒。
1．文章的題目是“窮人的風(fēng)骨”，文中的“風(fēng)骨”指的是什么？   
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　               
2．文章表達了“我”怎樣的思想感情？為什么會產(chǎn)生這樣的思想感情？   
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　               
3．品讀文中畫橫線的句子，簡析它表現(xiàn)了人物怎樣的心理？   
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　               
4．文中中心人物是誰？他是一個怎樣的人？   
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　               

參考答案：
1．自食其力，不貪圖小利，借了東西一定要還，堅持自己的操守。（答出三點即可）
2．①表達了“我”對這位家長和他的孩子的理解和尊重，“我”十分同情并打算盡心幫助他們。
　 ②因為“我”曾有過與他們相同的際遇，而“我”已經(jīng)是一位老師，富有深切的同情心和愛心。
3．因為我深知那一堆零鈔的重量。我不想把它壓在我的學(xué)生稚嫩的雙肩上?！鞍阉辛沐X都換成了整鈔”的行為描寫寫出我的細(xì)心、和對學(xué)生的細(xì)致入微地關(guān)心、呵護；用“輕描淡寫”，“簡單”來描寫我把錢給學(xué)生的態(tài)度，表明“我”不想讓學(xué)生的心里承擔(dān)一堆零鈔的重量，突出“我”對學(xué)生的愛護之心。全句主要表現(xiàn)了人物的細(xì)心和關(guān)懷學(xué)生的心理。
4．①父親②善良，有自尊、人窮志不窮（身處貧困處境，仍有風(fēng)骨、節(jié)氣的人）

閱讀下面的文字，完成下面的題。
窮人的風(fēng)骨
馬德
　　一天，我正要去上課。突然，有人在背后喊我，聲音遠遠的。我扭過頭，見是一個農(nóng)民模樣的人，但我不認(rèn)識他。
　　他說，馬老師，馬上就要上課了，我給閨女捎了些錢，麻煩你轉(zhuǎn)交給她。噢，原來他是我們班一個女生家長。他隨即從上衣口袋里掏出一沓錢，當(dāng)時我并沒有太在意，只是想著家長盡快把錢交給我，因為上課鈴已經(jīng)響了。但他遲遲不肯給我，不斷地數(shù)著他手中的錢。我這才注意到，那一沓錢最外面的業(yè)張是100元，里邊有兩張20元，還有一張10元，剩下的便是厚厚的一沓兩元一元的零鈔了。他又翻來復(fù)去地數(shù)了幾遍，嘴里念叨著，怎么會少了一張呢。
　　看著這些零鈔，我當(dāng)時突然有一種哽咽的感覺。十幾年前我上高中時，父親在一個大雪紛飛的冬天給我送錢，凍得紅裂的手里拽緊的便是類似的一堆零錢，甚至里邊夾雜著舊版的分紙幣。而今天的這一堆零錢當(dāng)中，可能也有省下的柴米油鹽的錢，可能也有分明得了病舍不得吃藥的錢，也許有幾塊錢是剛剛賣了雞蛋得來的，甚至有是還是借別人的，上面尚留有別人的余溫?？涩F(xiàn)在，他都給他的女兒拿來了。
　　我問：“少了多少呢？”
　　“5元?！奔议L有些捶胸頓足，嘴里不停地說，“走的時候，我明明湊夠了的，怎么會少了呢？這可怎么辦？”這位父親顯然一些著急了。
　　我說不要緊，就這樣先給我吧。家長有些遲疑，但最終還是給了我。后來，家長走了，一邊走，一邊還不斷地上上下下摸自己的衣兜，尋找他那不知遺失在何處的5元錢。
　　那節(jié)課，我上得很不好，腦海中總是浮現(xiàn)著家長找錢的著急樣子，鼻子酸酸的。下課后，我也沒有把錢給我的學(xué)生，而是直接回到了辦公室。在搭上自己的5塊錢后，我把所有的零錢都換成了整鈔。給我的學(xué)生的時候，我也只是輕描淡寫，簡單地告訴她這是她父親捎來的，學(xué)生點了點頭便走了。
　　我深知那一堆零鈔的重量。我不想把它壓在我的學(xué)生稚嫩的雙肩上。我知道，我這樣做實際上也并沒有改變什么，但我似乎只能做到這一點。
　　我以為這件事就這樣過去了。不料一天上午，這位家長又找到了我，有些局促不安地從兜里掏出5元錢遞給我，并說：“閨女前些日子寫信給我，說我上次給她捎來的錢有些不一樣，因為她從來沒有收到過家里這么齊整的錢。讀完信后，我便猜出了事情的原委，并且感覺到你肯定墊進去了5元錢，所以我今天給你送來?！?br /> 　　我百般推辭，說5元錢的事，就算了吧。但家長卻極認(rèn)真的樣子，半天推搡過后，家長突然好象生氣了，一把把那5元錢塞到了我的手里。簡單地幾句客氣話之后，便一扭頭走進深秋的風(fēng)里。
　　我突然想起了我那位可愛的學(xué)生，作為貧窮人家的子女，她竟然知道貧窮人家的錢是什么樣子的，我更喜歡這樣的父親，因為他知道窮人的風(fēng)骨的什么。
　　這個世界上窮人不少，但能夠高攀自己的靈魂活著的人不多。更多的人常常因為很可憐的一點利益而丟失自己最寶貴的東西，從而使缺少精神之鈣的虛弱身體在這個世界猝然跌倒。
1．文章的題目是“窮人的風(fēng)骨”，文中的“風(fēng)骨”指的是什么？   
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　               
2．文章表達了“我”怎樣的思想感情？為什么會產(chǎn)生這樣的思想感情？   
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　               
3．品讀文中畫橫線的句子，簡析它表現(xiàn)了人物怎樣的心理？   
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　               
4．文中中心人物是誰？他是一個怎樣的人？   
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　               

參考答案：
1．自食其力，不貪圖小利，借了東西一定要還，堅持自己的操守。（答出三點即可）
2．①表達了“我”對這位家長和他的孩子的理解和尊重，“我”十分同情并打算盡心幫助他們。
　 ②因為“我”曾有過與他們相同的際遇，而“我”已經(jīng)是一位老師，富有深切的同情心和愛心。
3．因為我深知那一堆零鈔的重量。我不想把它壓在我的學(xué)生稚嫩的雙肩上?！鞍阉辛沐X都換成了整鈔”的行為描寫寫出我的細(xì)心、和對學(xué)生的細(xì)致入微地關(guān)心、呵護；用“輕描淡寫”，“簡單”來描寫我把錢給學(xué)生的態(tài)度，表明“我”不想讓學(xué)生的心里承擔(dān)一堆零鈔的重量，突出“我”對學(xué)生的愛護之心。全句主要表現(xiàn)了人物的細(xì)心和關(guān)懷學(xué)生的心理。
4．①父親②善良，有自尊、人窮志不窮（身處貧困處境，仍有風(fēng)骨、節(jié)氣的人）