第一板塊：走進(jìn)課文（2分鐘）
第二板塊：精讀第二段（10分鐘）
1．預(yù)設(shè)：三亞洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情，很美；作者非常喜愛三亞的熱帶風(fēng)情。
2．出示學(xué)程單1：
細(xì)細(xì)品讀第二自然段，你從哪些地方讀出三亞很美？在有關(guān)語句上作記號(hào)
3.交流，預(yù)設(shè)：①“藍(lán)透了”“碧玉般”“玉屑銀末般”“金燦燦”等詞語寫出了海、椰子樹、細(xì)沙的色彩美和形態(tài)美。②“挺拔俊秀”等詞語突出了椰子樹的姿態(tài)美。③“低翔”和“搖曳”等寫出了白鷗、椰子樹的動(dòng)態(tài)美。
預(yù)設(shè)： 如：“濃濃”、“金燦燦”“軟軟”等疊詞的運(yùn)用。“蘸”“搔”擬人手法的運(yùn)用。“真讓人擔(dān)心”“誰都想”等心理描寫。
由“擔(dān)心”一詞可以體會(huì)到作者對(duì)白鷗的喜愛，也表現(xiàn)了三亞海水之藍(lán)，海鷗之白，白鷗飛翔得很低，讓人覺得快接觸到海面了。
（3）朗讀課文，讀出喜愛之情。
第三板塊：精讀感悟（20分鐘）
1．預(yù)設(shè)：紅撲撲、抖落、濺出……
鮮明生動(dòng)，表達(dá)出作者的喜愛之情。
3. 抓住關(guān)鍵詞語，讀出對(duì)此種景象的無限喜愛。
4.預(yù)設(shè)：收斂光芒——慢慢下沉——頑皮地蹦跳——悄然無聲地入水
預(yù)設(shè)：第二句用了比喻的修辭方法。
這一句用了擬人的修辭方法。句中的幾個(gè)動(dòng)詞寫出了作者的喜愛之情。
③
小組合作研究：
a品讀感悟，比較這兩句在寫法上有什么不同。
b第二句運(yùn)用了比擬的方法，好在哪里？
（預(yù)設(shè)：把夕陽完全落下時(shí)的情景寫得十分細(xì)致，而且寫活了，使讀者仿佛身臨其境
c想象夕陽滑落的情景。
d激情賞讀。
第三板塊：學(xué)習(xí)第5自然段（2分鐘）
1．預(yù)設(shè)：照應(yīng)開頭，總結(jié)全文。
第四板塊：總結(jié)加深感知（4分鐘）
1.聽課文錄音，再次欣賞落日的神奇景觀。
2.朗讀自己最喜歡的段落。
第五板塊：明確任務(wù)，完成作業(yè)。（2分鐘）
