閱讀下面的文字，完成（1）~（4）題。
院子里的楊絳先生
嚴(yán)欣久
一
　　初識(shí)錢鐘書、楊絳先生是在1988年夏。那年，我剛調(diào)回北京，院子里的月季花開得正艷，婆婆吳瀚將每種顏色的月季剪下一根，扎了一把，要我送給錢鐘書、楊絳夫婦。兩位老人非常高興，笑吟吟地把我迎進(jìn)了屋。錢先生說(shuō)：“你送我們的禮物，我們也要送禮物給你?！闭f(shuō)著取出一本《圍城》，用毛筆寫上“欣久通知覽存錢書奉”，楊絳先生送了我一本她的譯作《小癩子》，是用圓珠筆簽的字。我真是喜出望外，連聲道了好幾聲謝謝。見兩位老人如此平易近人，我提出有機(jī)會(huì)想寫寫他們。這時(shí)，錢先生顯得有些嚴(yán)肅起來(lái)，鄭重地說(shuō)：“不要，我們是朋友，不要搞這套東西?！蔽疫@才知道，他們謝絕一切采訪，以集中精力做該做的事。
二
　　《我們仨》出版后，引起了讀者的關(guān)注。出于對(duì)楊先生的尊重，有幾天楊先生家的電話快打爆了，使這位92歲的老人感到很疲憊。7月5日，她本要吃完晚飯，散步時(shí)順便到我家，看望一下我婆婆，并取一張她要的報(bào)紙，可那晚，她沒來(lái)。阿姨來(lái)取報(bào)紙時(shí)說(shuō)，楊先生太累了，一天接了太多的電話，又忙著查出版社要的資料，就不出來(lái)了。我們都很理解，也并未在意，誰(shuí)知第二天晚上，楊先生在阿姨的陪同下真的來(lái)看望她的老學(xué)友了。我們說(shuō)她客氣，她則說(shuō)，說(shuō)了的事一定要做到。兩位老人手拉著手坐到了一起，我和婆婆稱贊《我們仨》寫得好，真摯、感人，特別是第二部分最藝術(shù)化，非常打動(dòng)人心。楊先生連聲說(shuō)：“謝謝，謝謝你們欣賞這本書?！?br /> 三
　　《我們仨》面世前，我在報(bào)上看了部分摘登，其中寫道1949年，錢楊夫婦應(yīng)聘于清華，楊先生考慮到愛女錢瑗身體贏弱，需要恢復(fù)，決定讓她休學(xué)，自己來(lái)教她初中的課程。我感到這是件很不容易的事，楊先生是個(gè)文人，數(shù)理化也能教得了么？恰好那天看了文章，散步時(shí)遇見了楊先生，便問她，“您讓錢瑗休學(xué)，自己給她當(dāng)老師，您年輕的時(shí)候理科一定很好吧？”楊先生笑了，說(shuō)：“我上學(xué)的時(shí)候，家里人和老師都認(rèn)為我是學(xué)理科的料呢，后來(lái)我選擇了文科，老師們都感到很遺憾?！薄澳悄鸀槭裁匆獜奈哪?？”“因?yàn)槲蚁矚g文學(xué)，喜歡讀書，而我父親主張最喜歡什么就學(xué)什么?！睏钕壬母赣H楊蔭杭是江南有名的才子，精通音韻學(xué)，并是一位著名的律師，思想民主、激進(jìn)，家傳的博學(xué)，培養(yǎng)出楊先生這樣的才女?！爸灰覍?duì)什么書表示興趣，我父親就把那部書放在我書桌上，假如我長(zhǎng)期不讀，那部書就不見了……”
　　楊先生記憶力驚人，對(duì)北京發(fā)生的重大歷史事件如“張勛復(fù)辟”、“五.四”運(yùn)動(dòng)都還有印象，盡管當(dāng)時(shí)她還是個(gè)小孩子，由于她的父親經(jīng)常在家議論時(shí)政，在她幼小的心里也早早地萌發(fā)了民主與科學(xué)的種子。
四
　　楊先生很注意鍛煉，只要天氣好，她一定會(huì)出來(lái)走走。院子里的人說(shuō)她能活120歲，她聽了笑笑說(shuō)：“活那么久太苦?！笨梢娝龑?duì)生死的豁達(dá)。
　　楊先生散步時(shí)，遇上人總是笑瞇瞇地打招呼。她對(duì)小孩子尤為喜愛，見了孩子會(huì)停下腳步，與他們玩玩，遇上院子里的綠化員工，她也會(huì)提個(gè)建議，指出哪些樹的布局不夠合理，相互遮擋陽(yáng)光，枝葉枯萎了，應(yīng)該梳理。
　　體力好的時(shí)候，楊先生有時(shí)也會(huì)走出院子，看休閑的老人放風(fēng)箏，也要親手放一放。
　　我還知道的一件事就是，楊先生在全力完成了錢先生的遺著遺稿出版善后之事，捐出畢生積蓄給清華，設(shè)立了“好讀書”基金，以激勵(lì)好讀書的年輕人，使好讀書的精神永遠(yuǎn)承傳下去。這里，我想引用一段楊先生《回憶我的父親》的文字，以彰顯楊先生的讀書精神?！案赣H一次問我：‘阿季，三天不讓你看書，你怎么樣？’我說(shuō)，‘不好過’?！恍瞧诓蛔屇憧磿兀俊艺f(shuō)，‘一星期都白活了……’”至今，她依然如此。（摘自《中國(guó)藝術(shù)報(bào)》，有刪節(jié)）
（1）下面對(duì)原文的分析和概括，不正確的兩項(xiàng)是（     ）
A．錢鐘書夫婦拒絕接受采訪，是因?yàn)樗麄冋J(rèn)為朋友之間應(yīng)該以誠(chéng)相待，搞這套東西太虛偽。
B．《我們仨》出版后，楊絳先生家的電話快被打爆了，一方面看出讀者對(duì)楊先生的尊重，另一方面也從側(cè)面寫出了讀者對(duì)這本書的喜愛。
C．本文介紹楊絳先生的父親，不僅豐富了傳記的內(nèi)容，更主要的是說(shuō)明了楊先生成功的原因。
D．楊絳先生從小就具有民主與科學(xué)的思想，參加過北京發(fā)生的重大歷史事件如“五.四”運(yùn)動(dòng)。
E．這篇傳記的標(biāo)題是“院子里的楊絳先生”，所記敘的傳主事跡也是發(fā)生在院子里，標(biāo)題在結(jié)構(gòu)上有統(tǒng)帥全文的作用。
（2）從文本來(lái)看，楊絳身上體現(xiàn)出了哪些人格魅力？請(qǐng)概括分析。
答：_________________________________________________
（3）這篇傳記選材獨(dú)特，作者沒有介紹傳主在文學(xué)方面的巨大成就，而是選取生活中的幾件小事來(lái)寫，這樣寫有什么好處？
答：_________________________________________________
（4）請(qǐng)結(jié)合本文，談?wù)劇白x書精神”對(duì)你的啟示。
答：_________________________________________________

參考答案：
（1）AD
（2）①拒絕采訪。淡泊名利，集中精力做該做的事。②回送禮物。注重禮尚往來(lái)。③看望學(xué)友。守信，說(shuō)了的事一定要做到。④活那么久太苦。對(duì)生死豁達(dá)。⑤喜愛小孩，捐錢。有愛心。⑥一星期不讀書白活。愛讀書。⑦給綠化員工建議。有公益心。⑧迎我進(jìn)屋，放風(fēng)箏。平易近人。
（3）以小見大。從楊絳的生活小事中選材，寫出了楊絳的人格魅力，具有真實(shí)性，給人親切感，吸引讀者閱讀。
（4）①楊絳身上所體現(xiàn)出的讀書精神，值得我們學(xué)習(xí)。②為了有更多的時(shí)間讀書，楊絳拒絕采訪。③上學(xué)的時(shí)候喜歡讀書。④捐出畢生積蓄，設(shè)立了“好讀書”基金，以激勵(lì)好讀書的年輕人，使好讀書的精神永遠(yuǎn)承傳下去。
（主觀題意對(duì)即可）

閱讀下面的文字，完成（1）~（4）題。
院子里的楊絳先生
嚴(yán)欣久
一
　　初識(shí)錢鐘書、楊絳先生是在1988年夏。那年，我剛調(diào)回北京，院子里的月季花開得正艷，婆婆吳瀚將每種顏色的月季剪下一根，扎了一把，要我送給錢鐘書、楊絳夫婦。兩位老人非常高興，笑吟吟地把我迎進(jìn)了屋。錢先生說(shuō)：“你送我們的禮物，我們也要送禮物給你?！闭f(shuō)著取出一本《圍城》，用毛筆寫上“欣久通知覽存錢書奉”，楊絳先生送了我一本她的譯作《小癩子》，是用圓珠筆簽的字。我真是喜出望外，連聲道了好幾聲謝謝。見兩位老人如此平易近人，我提出有機(jī)會(huì)想寫寫他們。這時(shí)，錢先生顯得有些嚴(yán)肅起來(lái)，鄭重地說(shuō)：“不要，我們是朋友，不要搞這套東西?！蔽疫@才知道，他們謝絕一切采訪，以集中精力做該做的事。
二
　　《我們仨》出版后，引起了讀者的關(guān)注。出于對(duì)楊先生的尊重，有幾天楊先生家的電話快打爆了，使這位92歲的老人感到很疲憊。7月5日，她本要吃完晚飯，散步時(shí)順便到我家，看望一下我婆婆，并取一張她要的報(bào)紙，可那晚，她沒來(lái)。阿姨來(lái)取報(bào)紙時(shí)說(shuō)，楊先生太累了，一天接了太多的電話，又忙著查出版社要的資料，就不出來(lái)了。我們都很理解，也并未在意，誰(shuí)知第二天晚上，楊先生在阿姨的陪同下真的來(lái)看望她的老學(xué)友了。我們說(shuō)她客氣，她則說(shuō)，說(shuō)了的事一定要做到。兩位老人手拉著手坐到了一起，我和婆婆稱贊《我們仨》寫得好，真摯、感人，特別是第二部分最藝術(shù)化，非常打動(dòng)人心。楊先生連聲說(shuō)：“謝謝，謝謝你們欣賞這本書?！?br /> 三
　　《我們仨》面世前，我在報(bào)上看了部分摘登，其中寫道1949年，錢楊夫婦應(yīng)聘于清華，楊先生考慮到愛女錢瑗身體贏弱，需要恢復(fù)，決定讓她休學(xué)，自己來(lái)教她初中的課程。我感到這是件很不容易的事，楊先生是個(gè)文人，數(shù)理化也能教得了么？恰好那天看了文章，散步時(shí)遇見了楊先生，便問她，“您讓錢瑗休學(xué)，自己給她當(dāng)老師，您年輕的時(shí)候理科一定很好吧？”楊先生笑了，說(shuō)：“我上學(xué)的時(shí)候，家里人和老師都認(rèn)為我是學(xué)理科的料呢，后來(lái)我選擇了文科，老師們都感到很遺憾?！薄澳悄鸀槭裁匆獜奈哪?？”“因?yàn)槲蚁矚g文學(xué)，喜歡讀書，而我父親主張最喜歡什么就學(xué)什么?！睏钕壬母赣H楊蔭杭是江南有名的才子，精通音韻學(xué)，并是一位著名的律師，思想民主、激進(jìn)，家傳的博學(xué)，培養(yǎng)出楊先生這樣的才女?！爸灰覍?duì)什么書表示興趣，我父親就把那部書放在我書桌上，假如我長(zhǎng)期不讀，那部書就不見了……”
　　楊先生記憶力驚人，對(duì)北京發(fā)生的重大歷史事件如“張勛復(fù)辟”、“五.四”運(yùn)動(dòng)都還有印象，盡管當(dāng)時(shí)她還是個(gè)小孩子，由于她的父親經(jīng)常在家議論時(shí)政，在她幼小的心里也早早地萌發(fā)了民主與科學(xué)的種子。
四
　　楊先生很注意鍛煉，只要天氣好，她一定會(huì)出來(lái)走走。院子里的人說(shuō)她能活120歲，她聽了笑笑說(shuō)：“活那么久太苦?！笨梢娝龑?duì)生死的豁達(dá)。
　　楊先生散步時(shí)，遇上人總是笑瞇瞇地打招呼。她對(duì)小孩子尤為喜愛，見了孩子會(huì)停下腳步，與他們玩玩，遇上院子里的綠化員工，她也會(huì)提個(gè)建議，指出哪些樹的布局不夠合理，相互遮擋陽(yáng)光，枝葉枯萎了，應(yīng)該梳理。
　　體力好的時(shí)候，楊先生有時(shí)也會(huì)走出院子，看休閑的老人放風(fēng)箏，也要親手放一放。
　　我還知道的一件事就是，楊先生在全力完成了錢先生的遺著遺稿出版善后之事，捐出畢生積蓄給清華，設(shè)立了“好讀書”基金，以激勵(lì)好讀書的年輕人，使好讀書的精神永遠(yuǎn)承傳下去。這里，我想引用一段楊先生《回憶我的父親》的文字，以彰顯楊先生的讀書精神?！案赣H一次問我：‘阿季，三天不讓你看書，你怎么樣？’我說(shuō)，‘不好過’?！恍瞧诓蛔屇憧磿兀俊艺f(shuō)，‘一星期都白活了……’”至今，她依然如此。（摘自《中國(guó)藝術(shù)報(bào)》，有刪節(jié)）
（1）下面對(duì)原文的分析和概括，不正確的兩項(xiàng)是（     ）
A．錢鐘書夫婦拒絕接受采訪，是因?yàn)樗麄冋J(rèn)為朋友之間應(yīng)該以誠(chéng)相待，搞這套東西太虛偽。
B．《我們仨》出版后，楊絳先生家的電話快被打爆了，一方面看出讀者對(duì)楊先生的尊重，另一方面也從側(cè)面寫出了讀者對(duì)這本書的喜愛。
C．本文介紹楊絳先生的父親，不僅豐富了傳記的內(nèi)容，更主要的是說(shuō)明了楊先生成功的原因。
D．楊絳先生從小就具有民主與科學(xué)的思想，參加過北京發(fā)生的重大歷史事件如“五.四”運(yùn)動(dòng)。
E．這篇傳記的標(biāo)題是“院子里的楊絳先生”，所記敘的傳主事跡也是發(fā)生在院子里，標(biāo)題在結(jié)構(gòu)上有統(tǒng)帥全文的作用。
（2）從文本來(lái)看，楊絳身上體現(xiàn)出了哪些人格魅力？請(qǐng)概括分析。
答：_________________________________________________
（3）這篇傳記選材獨(dú)特，作者沒有介紹傳主在文學(xué)方面的巨大成就，而是選取生活中的幾件小事來(lái)寫，這樣寫有什么好處？
答：_________________________________________________
（4）請(qǐng)結(jié)合本文，談?wù)劇白x書精神”對(duì)你的啟示。
答：_________________________________________________

參考答案：
（1）AD
（2）①拒絕采訪。淡泊名利，集中精力做該做的事。②回送禮物。注重禮尚往來(lái)。③看望學(xué)友。守信，說(shuō)了的事一定要做到。④活那么久太苦。對(duì)生死豁達(dá)。⑤喜愛小孩，捐錢。有愛心。⑥一星期不讀書白活。愛讀書。⑦給綠化員工建議。有公益心。⑧迎我進(jìn)屋，放風(fēng)箏。平易近人。
（3）以小見大。從楊絳的生活小事中選材，寫出了楊絳的人格魅力，具有真實(shí)性，給人親切感，吸引讀者閱讀。
（4）①楊絳身上所體現(xiàn)出的讀書精神，值得我們學(xué)習(xí)。②為了有更多的時(shí)間讀書，楊絳拒絕采訪。③上學(xué)的時(shí)候喜歡讀書。④捐出畢生積蓄，設(shè)立了“好讀書”基金，以激勵(lì)好讀書的年輕人，使好讀書的精神永遠(yuǎn)承傳下去。
（主觀題意對(duì)即可）