現(xiàn)代文閱讀。
試吃一句陶淵明，免費！
張曉風
　　前兩天偶然在路旁看到一輛貨車在運送盆景，原來是家“盆景出租”店。我好奇，跑去問司機生意好不好，他說：“當然好啦，現(xiàn)代人么，好命，查查某人（即女人）不煮飯買盒飯來吃，查查某人（即男人）開公司，誰要種盆景?公司小姐一個比一個‘笨憚’（即懶惰），誰肯去澆水?誰肯搬盆景去曝日（即曬太陽）?盆景給他們放一個禮拜就變黃。我們拿回未，好好整理，加粗肥，曬一曬，又水當當（即漂亮）了。再拿去給他們擺?，F(xiàn)在人做生意么，圖個吉利。盆景長得好，也代表可以發(fā)財?shù)囊馑剂?！?br /> 　　原來如此，陶淵明說的“園日涉以成趣”時代對某些人而言竟然遠去了?，F(xiàn)代人不想跟一件植物的生命一起成長，他只想要亮麗的那一刻，他只肯回顧翠綠翠綠的那一瞥。
　　而陶淵明的小園，其好，好在哪里呢？答案是好在每日涉足其間才養(yǎng)成的趣味。你看到小小的種子竄地而出，有模有樣地變成兩片小芽，復從小芽而抽條，于是你看到葉子，你看到枝干，你驚訝它的分叉，你為它從含苞至盛放的過程而瞠日結舌而不敢置信。然后，你看到它綠葉成蔭，果實滿枝。秋來的時候，你看見它的凋零，甚至它的枝干可能還遭了蟲蛀。那棵樹的枯榮是園主熟知的，他們彼此逐日更成為對方生命的一部分，他們一起走過艷紅稠綠，但也一起走過萎黃零落，因而了解生命的盛衰各有其時。不料現(xiàn)代人卻驕侈如君王，竟然狂妄到令植物打扮光鮮來為自己站崗。累了就撤下去，換另一批上來繼續(xù)站。盆景公司因而業(yè)務鼎盛，只因現(xiàn)代人尊貴的視網(wǎng)膜上，永遠不屑一枝枯葉。
　　然而，枯葉卻是生命的基本教材啊！和蓓蕾一樣，它是造物者的上下兩冊教材??！
　　你要貪看繁花似錦的名園嗎？這世界會提供給你的，四月的瑞卻斯特（美國東部一城名），富豪伊士曼的故居，丁香如狂潮。日本京都的平安神宮，垂櫻以壓倒的優(yōu)勢，開到令人喘不過氣來。洛陽的牡丹，碩大頑強，一看就知道是唯一敢抗天顏因而遭貶的叛逆分子（傳說武則天曾命百花齊放，惟牡丹不從命，故將之自長安御苑貶至洛陽），加州的漢延頓花園，甚至養(yǎng)些無奇不有的嚇人一跳的沙漠怪花。英國皇家上苑則負責提供營養(yǎng)良好的代表皇室榮譽的玫瑰……只要一張門票，你就可以置身于不雜一根枯枝不見一片敗絮的完美花園。
　　然而，人活著，還是應該擁有一座自己的小園，可以每日涉足其間。和那些賣門票的展覽花園不同，它可能雜草怒生，也可能蟲害連連。它豐收無限美麗，也可能徒勞無功。它充滿各種變數(shù)，屬于生命本身的變數(shù)。
　　小園可以小至只是一缽非洲鳳仙，或一籃賤價的黃金葛，但其間自有盛衰榮枯，所以，多少也可以視作大化頒給我們的一句耳提面命。
　　“園日涉以成趣”，不是因為花好月圓，是因園中有生命，是因為生命時時刻刻分分秒秒在展示在演繹，在迭出奇招一一而且，也因為我在看，我在參與，我在驚奇，我在受教，我在服氣。
1、閱讀文中兩處劃線的句子，回答下面兩個小問題。
① “和蓓蕾一樣，它是造物者的上下兩冊教材”，如何理解這句活？
_________________________________________________________
②“人活著，還是應該擁有一座自己的小園”，結合上下文說說這里的“小園”指的是什么？
_________________________________________________________
2、文中多次用到“園日涉以成趣”，根據(jù)你對全文的理解，請簡要分析“趣”在哪里？
　_________________________________________________________
3、本文的題目“試吃一句陶淵明，免費！”別開生面，試解說其妙處。
　_________________________________________________________
4、下列對這篇文章的賞析錯誤的一項是（     ）
A、有哲學家說：“慢慢走，欣賞啊!”正暗合了本文的主旨--生命需要一座自己的小花園，在慢慢的欣賞中汲取“營養(yǎng)”。在物欲橫流的現(xiàn)代社會，這篇文章無疑給了我們一抹清涼油，清醒一下頭腦來重新看待生命的本色。
B、本文運用了多種修辭手法，使文章生動，有吸引力。比如“洛陽的牡丹，碩大頑強，一看就知道是唯一敢抗天顏因而遭貶的叛逆分子”，運用了比喻手法，顯示了一個小生命的頑強精神。
C、文章第五段，列舉了世界各地的著名花卉，為下文鋪墊蓄勢，使作者的觀點表達得更鮮明有力。
D、本文既有地道方言，又有哲理小語：既樸素深婉，又直率尖刻，使讀者在輕松閱讀中感悟著生命的重量。

參考答案：
1、①盛衰榮枯才構成生命的全部。
　 ②小園既是實指屬于自己的能每日涉足其間的小小植物園，也是虛指人對生命本原的精神依托。
2、①我們每日涉足其間，一起經(jīng)歷著生命的盛衰榮枯過程。
　 ②我們驚訝嘆服于生命本身的變故。
　 ③我們在這過程中還收獲思想、感情和靈性，收獲對生命意義的理解。
3、①充滿懸念，陶淵明怎么能試吃?從而激發(fā)人的好奇心。
　 ②“吃”在這里就是體味的意思，而體味陶淵明的“園日涉以成趣”就是作者寫作本文的用意。
　 ③“試吃”“免費”也是對只追求物質(zhì)享受的現(xiàn)代人的調(diào)侃。（以上主觀題，意對即可）
4、D

現(xiàn)代文閱讀。
試吃一句陶淵明，免費！
張曉風
　　前兩天偶然在路旁看到一輛貨車在運送盆景，原來是家“盆景出租”店。我好奇，跑去問司機生意好不好，他說：“當然好啦，現(xiàn)代人么，好命，查查某人（即女人）不煮飯買盒飯來吃，查查某人（即男人）開公司，誰要種盆景?公司小姐一個比一個‘笨憚’（即懶惰），誰肯去澆水?誰肯搬盆景去曝日（即曬太陽）?盆景給他們放一個禮拜就變黃。我們拿回未，好好整理，加粗肥，曬一曬，又水當當（即漂亮）了。再拿去給他們擺?，F(xiàn)在人做生意么，圖個吉利。盆景長得好，也代表可以發(fā)財?shù)囊馑剂?！?br /> 　　原來如此，陶淵明說的“園日涉以成趣”時代對某些人而言竟然遠去了?，F(xiàn)代人不想跟一件植物的生命一起成長，他只想要亮麗的那一刻，他只肯回顧翠綠翠綠的那一瞥。
　　而陶淵明的小園，其好，好在哪里呢？答案是好在每日涉足其間才養(yǎng)成的趣味。你看到小小的種子竄地而出，有模有樣地變成兩片小芽，復從小芽而抽條，于是你看到葉子，你看到枝干，你驚訝它的分叉，你為它從含苞至盛放的過程而瞠日結舌而不敢置信。然后，你看到它綠葉成蔭，果實滿枝。秋來的時候，你看見它的凋零，甚至它的枝干可能還遭了蟲蛀。那棵樹的枯榮是園主熟知的，他們彼此逐日更成為對方生命的一部分，他們一起走過艷紅稠綠，但也一起走過萎黃零落，因而了解生命的盛衰各有其時。不料現(xiàn)代人卻驕侈如君王，竟然狂妄到令植物打扮光鮮來為自己站崗。累了就撤下去，換另一批上來繼續(xù)站。盆景公司因而業(yè)務鼎盛，只因現(xiàn)代人尊貴的視網(wǎng)膜上，永遠不屑一枝枯葉。
　　然而，枯葉卻是生命的基本教材啊！和蓓蕾一樣，它是造物者的上下兩冊教材??！
　　你要貪看繁花似錦的名園嗎？這世界會提供給你的，四月的瑞卻斯特（美國東部一城名），富豪伊士曼的故居，丁香如狂潮。日本京都的平安神宮，垂櫻以壓倒的優(yōu)勢，開到令人喘不過氣來。洛陽的牡丹，碩大頑強，一看就知道是唯一敢抗天顏因而遭貶的叛逆分子（傳說武則天曾命百花齊放，惟牡丹不從命，故將之自長安御苑貶至洛陽），加州的漢延頓花園，甚至養(yǎng)些無奇不有的嚇人一跳的沙漠怪花。英國皇家上苑則負責提供營養(yǎng)良好的代表皇室榮譽的玫瑰……只要一張門票，你就可以置身于不雜一根枯枝不見一片敗絮的完美花園。
　　然而，人活著，還是應該擁有一座自己的小園，可以每日涉足其間。和那些賣門票的展覽花園不同，它可能雜草怒生，也可能蟲害連連。它豐收無限美麗，也可能徒勞無功。它充滿各種變數(shù)，屬于生命本身的變數(shù)。
　　小園可以小至只是一缽非洲鳳仙，或一籃賤價的黃金葛，但其間自有盛衰榮枯，所以，多少也可以視作大化頒給我們的一句耳提面命。
　　“園日涉以成趣”，不是因為花好月圓，是因園中有生命，是因為生命時時刻刻分分秒秒在展示在演繹，在迭出奇招一一而且，也因為我在看，我在參與，我在驚奇，我在受教，我在服氣。
1、閱讀文中兩處劃線的句子，回答下面兩個小問題。
① “和蓓蕾一樣，它是造物者的上下兩冊教材”，如何理解這句活？
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②“人活著，還是應該擁有一座自己的小園”，結合上下文說說這里的“小園”指的是什么？
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2、文中多次用到“園日涉以成趣”，根據(jù)你對全文的理解，請簡要分析“趣”在哪里？
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3、本文的題目“試吃一句陶淵明，免費！”別開生面，試解說其妙處。
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4、下列對這篇文章的賞析錯誤的一項是（     ）
A、有哲學家說：“慢慢走，欣賞啊!”正暗合了本文的主旨--生命需要一座自己的小花園，在慢慢的欣賞中汲取“營養(yǎng)”。在物欲橫流的現(xiàn)代社會，這篇文章無疑給了我們一抹清涼油，清醒一下頭腦來重新看待生命的本色。
B、本文運用了多種修辭手法，使文章生動，有吸引力。比如“洛陽的牡丹，碩大頑強，一看就知道是唯一敢抗天顏因而遭貶的叛逆分子”，運用了比喻手法，顯示了一個小生命的頑強精神。
C、文章第五段，列舉了世界各地的著名花卉，為下文鋪墊蓄勢，使作者的觀點表達得更鮮明有力。
D、本文既有地道方言，又有哲理小語：既樸素深婉，又直率尖刻，使讀者在輕松閱讀中感悟著生命的重量。

參考答案：
1、①盛衰榮枯才構成生命的全部。
　 ②小園既是實指屬于自己的能每日涉足其間的小小植物園，也是虛指人對生命本原的精神依托。
2、①我們每日涉足其間，一起經(jīng)歷著生命的盛衰榮枯過程。
　 ②我們驚訝嘆服于生命本身的變故。
　 ③我們在這過程中還收獲思想、感情和靈性，收獲對生命意義的理解。
3、①充滿懸念，陶淵明怎么能試吃?從而激發(fā)人的好奇心。
　 ②“吃”在這里就是體味的意思，而體味陶淵明的“園日涉以成趣”就是作者寫作本文的用意。
　 ③“試吃”“免費”也是對只追求物質(zhì)享受的現(xiàn)代人的調(diào)侃。（以上主觀題，意對即可）
4、D