第一板塊:激情導(dǎo)入。
1. 猜謎：小朋友，老師給你們帶來了一個(gè)有趣的謎語，想不想猜？仔細(xì)聽――
頭戴尖尖帽，身披節(jié)節(jié)衣。
每年二三月，腦袋鉆出地。
知道是什么嗎？
2. 齊讀課題，提醒：“筍”是一個(gè)生字，平舌音。
3. 你們見過春筍嗎？今天老師把小春筍帶到教室里來了，你們看，它長的什么樣子呀？
出示竹筍實(shí)物，認(rèn)識“淺褐色”。
剝開春筍，感知“嫩生生”。
第二板塊:初讀課文，整體感知
1.這樣一個(gè)“嫩生生、淺褐色”的春筍娃娃多可愛啊，它是怎么生長的呢？豎起小耳朵仔細(xì)聽。（范讀課文）
2.喜歡春筍娃娃嗎？打開課本，輕讀課文，遇到不認(rèn)識的字多讀幾遍，注意讀書姿勢??！
3.按要求自讀，師巡視指導(dǎo)。
4.檢查生字詞預(yù)習(xí)情況：
⑴ 抽讀生字卡片，正音?！奥?、沖”是后鼻音。
⑵ 去掉拼音再讀，開火車讀。
⑶ 認(rèn)讀詞語：喚醒 娃娃 掀翻 冒出來 淺褐色 一聲 春雷 沖破 石塊 淺褐色 一節(jié) 嫩生生 陽光 春雨 再向上
多音字：長大 長短
⑷ 指導(dǎo)讀好長句子：
春筍／裹著／淺褐色的外衣，像／嫩生生的娃娃。
它們／沖破泥土，掀翻石塊，一個(gè)一個(gè)／從地里／冒出來。
⑸ 分段抽讀課文。（長句子老師領(lǐng)讀）
３.教師范讀課文，要求學(xué)生學(xué)老師讀書的語氣、停頓。
４.學(xué)生再讀課文，試著模仿老師的語氣。
5.齊讀課文。
第三板塊：學(xué)習(xí)第一自然段中的第一句話。
1． 情境描述：小朋友，春姑娘悄悄地來到了
2． 我身邊，她帶來了柔柔的春風(fēng)，帶來了密密的細(xì)雨，還帶來了那一聲春雷，春雷喚醒了誰？
3． 組織小組討論后交流。
4． 出示：一聲春雷，喚醒了春筍。
指名讀。
5.“喚醒”是什么意思？換個(gè)詞語。（叫醒）這里把春筍當(dāng)成什么來寫？
6.讓我們來當(dāng)春雷，喚醒小春筍。（師生模仿）
7.春雷爺爺會(huì)對小春筍說些什么？
8.這一聲春雷，還喚醒了誰呢？ 9.大自然中的精靈都醒來了，只有一個(gè)小春筍，睡得太熟了，只剩下它沒醒，怎么辦呢？
10.角色扮演：我們都是小春筍的好朋友，讓我們一起來喚醒小春筍。
（模仿春風(fēng)等聲音叫小春筍）
11.瞧，小春筍終于醒來了，伸懶腰向四周看看，看到了什么呀？
句式訓(xùn)練：我終于看到了 。
12.你有什么好詞語來形容這么美好的春光？
第四板塊：學(xué)習(xí)生字。
1.出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀生字：聲、沖、破、塊、外。
２.自學(xué)生字筆順，認(rèn)識部首：士字頭、兩點(diǎn)水、石字旁、夕字旁，交流記憶生字的方法。
３.重點(diǎn)指導(dǎo)：聲：上面是“士”，不是“土”。
4.練習(xí)擴(kuò)詞。
5.學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫。教師巡視指導(dǎo)，糾正不正確的寫字姿勢。
