閱讀下面的小說(shuō)，完成下面問(wèn)題。
人生最美好的一步棋
　　杰克和杰森是一對(duì)雙胞胎兄弟，老家在山區(qū)。杰森膽大潑辣，敢作敢為；而杰克卻顯得生性內(nèi)向，辦事有點(diǎn)縮手縮腳。好在兩個(gè)人都順利地考進(jìn)了大學(xué)，巧的是居然是同一所大學(xué)的教育專業(yè)。
　　這天，天氣陰沉沉的，杰克有點(diǎn)感冒，杰森就陪他去醫(yī)院。去醫(yī)院的小路上，杰克突然發(fā)現(xiàn)一個(gè)非常熟悉的面孔，他連忙拉著杰森的手蹲了下來(lái)，低聲說(shuō)：“杰森，快看，是帕桑總理。”
　　兩人與總理之間的距離似乎不到30米，總理和幾位官員坐在公園的小涼亭下，正商量什么事。兩人想，總理辦完事后，一定會(huì)從他們旁邊這條路返回。因此，杰克和杰森決定再等上幾分鐘，那樣可以更貼近地看到總理。
　　果然，不到半個(gè)小時(shí)，帕?？偫碚玖似饋?lái)，他向路這邊走過(guò)來(lái)?？吹娇偫碜吡诉^(guò)來(lái)，杰克和杰森有點(diǎn)不知所措，杰克更是靦腆地低下了頭。總理走到杰克面前，看了看杰克，然后用手托起杰克胸前的?；照f(shuō)：“是大學(xué)生啊?！边@時(shí)的杰克，不知是激動(dòng)還是靦腆，竟然傻乎乎地看著總理，一句話也說(shuō)不出來(lái)。而杰森卻向前踏了一步，伸出雙手說(shuō)：“總理，您好。”帕?？偫砝苌氖终f(shuō)：“大學(xué)生在學(xué)校里要好好讀書，多學(xué)知識(shí)，你們將來(lái)都是國(guó)家的棟梁之材啊?！苯苌犃诉B連點(diǎn)頭說(shuō)：“謝謝總理的關(guān)心?！?br /> 　　第二天，多家報(bào)刊的頭版刊登了帕?？偫砜赐苌拇蠓掌?，許多報(bào)刊電臺(tái)對(duì)杰森進(jìn)行專題采訪。一夜之間，杰森成了家喻戶曉的名人，學(xué)校也把帕桑總理與杰森握手的照片作為珍貴的歷史資料，收藏保存到檔案館里。這時(shí)候，很多校友惋惜地對(duì)杰克說(shuō)：“你錯(cuò)過(guò)了這樣好的成名機(jī)會(huì)，真是可惜，但你可以補(bǔ)救啊。你要立刻拿起筆，將你見到帕桑總理的情形寫成回憶文章，送到報(bào)社去發(fā)表，這樣也可以給你自己增加知名度?！苯芸寺犃私ㄗh，可提筆寫文章的時(shí)候卻又無(wú)從下筆，這件事就慢慢擱置下來(lái)。
　　杰森成名以后，大學(xué)一畢業(yè)就順利地找到了工作，不久就被一位富商的女兒看中，進(jìn)了名門豪宅；而杰克卻被分配到山區(qū)一所學(xué)校，當(dāng)了一名老師。艱苦的工作之余，杰克常常思考著，當(dāng)年如果自己能跨出那一大步，說(shuō)不定杰森的一切就是他的，他的人生可能就不是現(xiàn)在這樣默默無(wú)聞，也許他確實(shí)錯(cuò)過(guò)了人生最好的一步棋?？墒腔仡^一想，這樣的思考又有什么意義呢？漸漸地，杰克放棄了那種毫無(wú)意義的思考，開始腳踏實(shí)地的工作。
　　不知不覺過(guò)去了十幾年，杰克鉆研教學(xué)，熱愛學(xué)生，成了一位桃李滿天下的園丁，由于他教學(xué)成績(jī)突出，教研成果斐然，他獲得了全國(guó)教育突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)，在全國(guó)教育表彰大會(huì)上，他受到了帕桑總理的表彰。這一次，他大踏步地走到帕?？偫砻媲埃蚩偫韱?wèn)好，總理向他頒獎(jiǎng)和祝賀的照片，第二天就出現(xiàn)在各家報(bào)紙的頭版。他受到的表彰和獲得的榮譽(yù)成為他就讀過(guò)大學(xué)的驕傲，學(xué)校特地為他塑造了一尊雕像，激勵(lì)前來(lái)學(xué)習(xí)的學(xué)生。而這個(gè)時(shí)候，杰森自費(fèi)出版了一本作品集，他把帕桑總理與他的合影和一些不斷回憶那次難忘經(jīng)歷的文章收集在一起，這本作品集寄給了他所認(rèn)識(shí)的每一個(gè)人。
　　百年以后，一位歷史學(xué)家在整理檔案時(shí)，偶然翻到了帕?？偫砼c杰森的那張照片，他在那里凝視了片刻，很快又翻開了新的一頁(yè)；而在杰克的那尊雕像前，他卻凝視了很久很久……（作者：張以進(jìn)，有改動(dòng)）
1．下列對(duì)小說(shuō)的分析和概括，不正確的兩項(xiàng)是（     ）
A．在兄弟倆偶遇總理時(shí)，杰森敢大膽向前踏了一步，伸出雙手與總理握手問(wèn)好；而杰克竟然傻乎乎地看著總理，失去了一次成為名人的機(jī)會(huì)。
B．杰克和杰森這對(duì)雙胞胎有許多方面是相同的：都考進(jìn)同一所大學(xué)的教育專業(yè)，都有機(jī)會(huì)向總理問(wèn)好，與總理合照的照片第二天都出現(xiàn)在各家報(bào)紙的頭版。
C．小說(shuō)靈活地運(yùn)用動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫等手法，表現(xiàn)了杰克靦腆內(nèi)向，辦事有點(diǎn)縮手縮腳的性格特征，這為下文杰克腳踏實(shí)地地工作作了鋪墊。
D．校友建議杰克將見到帕桑總理的情形寫成回憶文章，杰克卻擱置了，這既與杰森不斷寫回憶那次難忘經(jīng)歷的文章相呼應(yīng)，又使故事情節(jié)跌宕起伏。
E．小說(shuō)通過(guò)敘寫杰克和杰森這對(duì)雙胞胎兄弟，向總理握手問(wèn)好而成為名人的故事，為讀者指明了一條走向成功的捷徑，啟發(fā)讀者要把握好稍縱即逝的機(jī)遇。
2．小說(shuō)最突出的表現(xiàn)手法是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
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3．根據(jù)小說(shuō)的情節(jié)故事，你認(rèn)為“人生最美好的一步棋”是什么？請(qǐng)加以探究。
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參考答案：
1．CE
2．小說(shuō)最突出的表現(xiàn)手法是對(duì)比（襯托、反襯也可）。杰克和杰森偶遇總理不同表現(xiàn)的對(duì)比，體現(xiàn)了兩人不同的性格特征；杰克和杰森兩人不同命運(yùn)的對(duì)比，表明了把握機(jī)遇的意義；杰克兩次遇到總理不同表現(xiàn)的對(duì)比，以及前后不同命運(yùn)的對(duì)比，深刻地揭示了文章的主題：杰克成名后，學(xué)校行為與杰森行為的對(duì)比，引發(fā)讀者對(duì)人生意義的思考；百年以后，歷史學(xué)家對(duì)杰克和杰森不同態(tài)度的對(duì)比，使得小說(shuō)韻味無(wú)窮。（意對(duì)即可）
3．示例一：“人生最美好的一步棋”是腳踏實(shí)地地工作。杰克放棄了毫無(wú)意義的思考，鉆研教學(xué)，熱愛學(xué)生，因而教研成果斐然，獲得了全國(guó)教育突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)，受到了總理的表彰。學(xué)校才會(huì)特地為他塑造了一尊雕像，百年以后，歷史學(xué)家才會(huì)在他的雕像前久久地凝視。
　 示例二：“人生最美好的一步棋”是大膽抓住機(jī)遇。兄弟倆偶遇總理，杰森大膽向前向總理問(wèn)好，一夜成名，從此跨進(jìn)人生的康莊大道。杰克第一次遇到總理，縮手縮腳，留下遺憾；第二次，他大膽地走到總理面前，向總理問(wèn)好，從而使他在歷史上留下濃重的一筆。（意對(duì)即可）

閱讀下面的小說(shuō)，完成下面問(wèn)題。
人生最美好的一步棋
　　杰克和杰森是一對(duì)雙胞胎兄弟，老家在山區(qū)。杰森膽大潑辣，敢作敢為；而杰克卻顯得生性內(nèi)向，辦事有點(diǎn)縮手縮腳。好在兩個(gè)人都順利地考進(jìn)了大學(xué)，巧的是居然是同一所大學(xué)的教育專業(yè)。
　　這天，天氣陰沉沉的，杰克有點(diǎn)感冒，杰森就陪他去醫(yī)院。去醫(yī)院的小路上，杰克突然發(fā)現(xiàn)一個(gè)非常熟悉的面孔，他連忙拉著杰森的手蹲了下來(lái)，低聲說(shuō)：“杰森，快看，是帕桑總理。”
　　兩人與總理之間的距離似乎不到30米，總理和幾位官員坐在公園的小涼亭下，正商量什么事。兩人想，總理辦完事后，一定會(huì)從他們旁邊這條路返回。因此，杰克和杰森決定再等上幾分鐘，那樣可以更貼近地看到總理。
　　果然，不到半個(gè)小時(shí)，帕?？偫碚玖似饋?lái)，他向路這邊走過(guò)來(lái)?？吹娇偫碜吡诉^(guò)來(lái)，杰克和杰森有點(diǎn)不知所措，杰克更是靦腆地低下了頭。總理走到杰克面前，看了看杰克，然后用手托起杰克胸前的?；照f(shuō)：“是大學(xué)生啊?！边@時(shí)的杰克，不知是激動(dòng)還是靦腆，竟然傻乎乎地看著總理，一句話也說(shuō)不出來(lái)。而杰森卻向前踏了一步，伸出雙手說(shuō)：“總理，您好。”帕?？偫砝苌氖终f(shuō)：“大學(xué)生在學(xué)校里要好好讀書，多學(xué)知識(shí)，你們將來(lái)都是國(guó)家的棟梁之材啊?！苯苌犃诉B連點(diǎn)頭說(shuō)：“謝謝總理的關(guān)心?！?br /> 　　第二天，多家報(bào)刊的頭版刊登了帕?？偫砜赐苌拇蠓掌?，許多報(bào)刊電臺(tái)對(duì)杰森進(jìn)行專題采訪。一夜之間，杰森成了家喻戶曉的名人，學(xué)校也把帕桑總理與杰森握手的照片作為珍貴的歷史資料，收藏保存到檔案館里。這時(shí)候，很多校友惋惜地對(duì)杰克說(shuō)：“你錯(cuò)過(guò)了這樣好的成名機(jī)會(huì)，真是可惜，但你可以補(bǔ)救啊。你要立刻拿起筆，將你見到帕桑總理的情形寫成回憶文章，送到報(bào)社去發(fā)表，這樣也可以給你自己增加知名度?！苯芸寺犃私ㄗh，可提筆寫文章的時(shí)候卻又無(wú)從下筆，這件事就慢慢擱置下來(lái)。
　　杰森成名以后，大學(xué)一畢業(yè)就順利地找到了工作，不久就被一位富商的女兒看中，進(jìn)了名門豪宅；而杰克卻被分配到山區(qū)一所學(xué)校，當(dāng)了一名老師。艱苦的工作之余，杰克常常思考著，當(dāng)年如果自己能跨出那一大步，說(shuō)不定杰森的一切就是他的，他的人生可能就不是現(xiàn)在這樣默默無(wú)聞，也許他確實(shí)錯(cuò)過(guò)了人生最好的一步棋?？墒腔仡^一想，這樣的思考又有什么意義呢？漸漸地，杰克放棄了那種毫無(wú)意義的思考，開始腳踏實(shí)地的工作。
　　不知不覺過(guò)去了十幾年，杰克鉆研教學(xué)，熱愛學(xué)生，成了一位桃李滿天下的園丁，由于他教學(xué)成績(jī)突出，教研成果斐然，他獲得了全國(guó)教育突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)，在全國(guó)教育表彰大會(huì)上，他受到了帕桑總理的表彰。這一次，他大踏步地走到帕?？偫砻媲埃蚩偫韱?wèn)好，總理向他頒獎(jiǎng)和祝賀的照片，第二天就出現(xiàn)在各家報(bào)紙的頭版。他受到的表彰和獲得的榮譽(yù)成為他就讀過(guò)大學(xué)的驕傲，學(xué)校特地為他塑造了一尊雕像，激勵(lì)前來(lái)學(xué)習(xí)的學(xué)生。而這個(gè)時(shí)候，杰森自費(fèi)出版了一本作品集，他把帕桑總理與他的合影和一些不斷回憶那次難忘經(jīng)歷的文章收集在一起，這本作品集寄給了他所認(rèn)識(shí)的每一個(gè)人。
　　百年以后，一位歷史學(xué)家在整理檔案時(shí)，偶然翻到了帕?？偫砼c杰森的那張照片，他在那里凝視了片刻，很快又翻開了新的一頁(yè)；而在杰克的那尊雕像前，他卻凝視了很久很久……（作者：張以進(jìn)，有改動(dòng)）
1．下列對(duì)小說(shuō)的分析和概括，不正確的兩項(xiàng)是（     ）
A．在兄弟倆偶遇總理時(shí)，杰森敢大膽向前踏了一步，伸出雙手與總理握手問(wèn)好；而杰克竟然傻乎乎地看著總理，失去了一次成為名人的機(jī)會(huì)。
B．杰克和杰森這對(duì)雙胞胎有許多方面是相同的：都考進(jìn)同一所大學(xué)的教育專業(yè)，都有機(jī)會(huì)向總理問(wèn)好，與總理合照的照片第二天都出現(xiàn)在各家報(bào)紙的頭版。
C．小說(shuō)靈活地運(yùn)用動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫等手法，表現(xiàn)了杰克靦腆內(nèi)向，辦事有點(diǎn)縮手縮腳的性格特征，這為下文杰克腳踏實(shí)地地工作作了鋪墊。
D．校友建議杰克將見到帕桑總理的情形寫成回憶文章，杰克卻擱置了，這既與杰森不斷寫回憶那次難忘經(jīng)歷的文章相呼應(yīng)，又使故事情節(jié)跌宕起伏。
E．小說(shuō)通過(guò)敘寫杰克和杰森這對(duì)雙胞胎兄弟，向總理握手問(wèn)好而成為名人的故事，為讀者指明了一條走向成功的捷徑，啟發(fā)讀者要把握好稍縱即逝的機(jī)遇。
2．小說(shuō)最突出的表現(xiàn)手法是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
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3．根據(jù)小說(shuō)的情節(jié)故事，你認(rèn)為“人生最美好的一步棋”是什么？請(qǐng)加以探究。
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參考答案：
1．CE
2．小說(shuō)最突出的表現(xiàn)手法是對(duì)比（襯托、反襯也可）。杰克和杰森偶遇總理不同表現(xiàn)的對(duì)比，體現(xiàn)了兩人不同的性格特征；杰克和杰森兩人不同命運(yùn)的對(duì)比，表明了把握機(jī)遇的意義；杰克兩次遇到總理不同表現(xiàn)的對(duì)比，以及前后不同命運(yùn)的對(duì)比，深刻地揭示了文章的主題：杰克成名后，學(xué)校行為與杰森行為的對(duì)比，引發(fā)讀者對(duì)人生意義的思考；百年以后，歷史學(xué)家對(duì)杰克和杰森不同態(tài)度的對(duì)比，使得小說(shuō)韻味無(wú)窮。（意對(duì)即可）
3．示例一：“人生最美好的一步棋”是腳踏實(shí)地地工作。杰克放棄了毫無(wú)意義的思考，鉆研教學(xué)，熱愛學(xué)生，因而教研成果斐然，獲得了全國(guó)教育突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)，受到了總理的表彰。學(xué)校才會(huì)特地為他塑造了一尊雕像，百年以后，歷史學(xué)家才會(huì)在他的雕像前久久地凝視。
　 示例二：“人生最美好的一步棋”是大膽抓住機(jī)遇。兄弟倆偶遇總理，杰森大膽向前向總理問(wèn)好，一夜成名，從此跨進(jìn)人生的康莊大道。杰克第一次遇到總理，縮手縮腳，留下遺憾；第二次，他大膽地走到總理面前，向總理問(wèn)好，從而使他在歷史上留下濃重的一筆。（意對(duì)即可）