一、談話導入
1、(板書：廬山)認識嗎?
師述：一提到廬山，我們就會想起學過的《望廬山瀑布》那首古詩，大家還記得嗎？
2、師小結：多壯觀??！可是你知道嗎？吸引古今中外游客的不僅僅是“飛流直下三千尺”的瀑布，更有那千變萬化，千姿百態(tài)的云霧。
今天就讓我們一起去廬山欣賞那美麗神奇的廬山的云霧吧！
板書：廬山的云霧
3、讀了這個題目，你覺得課文會重點寫什么? (師在“云霧”的下面加上點。)
讀題目要動腦筋，好多文章的題目會告訴我們寫什么。讀了這個題目，我們看出作者重點要寫（廬山的云霧）?，F(xiàn)在你腦袋瓜里面還會有什么問題? (師板書：?) 這兩個問題，老師都明白。你們是想讓我告訴你們，還是自己到書里找答案?
二、初讀課文，整體感知
（一）自讀課文
學生拿筆自讀課文，要求讀正確、讀流利，把不懂的詞語作個記號，同時想一想剛才提的問題。
（二）檢查預習情況
1．誰能把這些詞語讀正確了。出示詞語：
A廬山 瀑布 神秘 似乎 籠罩 系帶 纏繞 漂浮 天幕
B景色秀麗 變幻無常 騰云駕霧 飄飄欲仙 千姿百態(tài)
C瞬息萬變 隨風飄蕩 一瀉千里 四蹄生風 云遮霧罩 流連忘返
指名領讀，正音。
2．指名讀課文（分節(jié)）咱們同學都很會學習，現(xiàn)在讓我們跟隨作者走進廬山的云霧之中去感受一下。
3．讀完了課文，你知道廬山的云霧有哪兩個特點？
三、精讀課文第一自然段
1.自由朗讀課文第一段，想想這段主要寫了什么？
2.這段只有三句，先讀讀第一句，并思考這句的前半句該怎么讀，后半句該怎么讀才有味道？
3.有好幾個同學劃出的不理解的詞是“騰云駕霧、飄飄欲仙”請你們讀這兩句話“在山上游覽……”想站的就站，想坐的就坐，可以做一些動作。通過你們讀課文的動作、表情、語氣，我可以知道是不是理解了這兩個詞的意思。
請三位做動作的同學到廬山來游覽。 (師指著黑板前說)這是廬山的小道，你們到這里來高興不高興?那請你們笑一笑。游覽就是放松的，散步就要隨便走走，不要緊張。注意，山上山下到處是云霧。其他同學讀書，請他們三位做動作。有的同學已飄飄欲仙，讓人想起（誰騰云駕霧）
4.看了他們表演的動作，加上自己的想像，大家再讀第一節(jié)，就會讀得更漂亮，能試試背的話更好。
5. 有感情地齊讀或背誦課文第一自然段。
四、教學生字。
重點指導幾個字：“幻”的第四筆，“系”的第一筆，“罩”的上半部寫扁一點，“瀑、瀉、似”注意左窄右寬
