第一板塊：導(dǎo)入課文
1.《長(zhǎng)江之歌》把我們帶到了大江上，江水浩浩蕩蕩，奔騰不息，江上船只往來(lái)，一片繁忙，心中不禁涌動(dòng)起無(wú)限的激情與豪邁。
2. 觀看系列片《話說(shuō)長(zhǎng)江》片斷，聽《長(zhǎng)江之歌》。
第二板塊：探究目標(biāo)
1.《話說(shuō)長(zhǎng)江》這部系列片讓我們感受到了長(zhǎng)江那宏偉、壯觀的氣勢(shì)，作者贊美長(zhǎng)江——
2．出示：我們贊美長(zhǎng)江，你是無(wú)窮的源泉；我們依戀長(zhǎng)江，你有母親的情懷。
3．自由讀，說(shuō)說(shuō)讀了詩(shī)句想了解什么？
4．交流、討論。（整體解答）
第三板塊：學(xué)習(xí)第一小節(jié)
1．自由讀，四人小組討論：
從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的資源？
2．交流：
“雪山”在祖國(guó)的最西部，“東?！痹谧鎳?guó)的最東端，長(zhǎng)江能從祖國(guó)的最西部走來(lái)，向祖國(guó)的最東部奔去，空間跨度大，縱觀中國(guó)東西部，說(shuō)明她的源泉是無(wú)窮的。
指導(dǎo)朗讀：這兩個(gè)分句我們?cè)撛鯓幼x，哪些詞提示了你？
帶著這種理解去讀。
3．默讀第一小節(jié)，思考：
從哪些地方看出長(zhǎng)江有母親的情懷？
4．交流。
指導(dǎo)學(xué)生看地圖，并聯(lián)系實(shí)際想象體會(huì)“哺育、挽起”的感情，體會(huì)長(zhǎng)江母親海納百川的胸襟。
指導(dǎo)朗讀：這一句我們要讀得深情。讀出母親對(duì)孩子的細(xì)心關(guān)愛(ài)。
第四板塊：學(xué)習(xí)第二小節(jié)
1．聽錄音，思考：
從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉，它有母親的情懷？
2．交流：
從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉？
（1）“遠(yuǎn)古”是指很遙遠(yuǎn)的古代，長(zhǎng)江從遠(yuǎn)古走來(lái)，向未來(lái)奔去，時(shí)間跨度很大，長(zhǎng)江永遠(yuǎn)不會(huì)停息，所以說(shuō)它是無(wú)窮的源泉)
指導(dǎo)朗讀第一句：“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對(duì)比讀，體會(huì)長(zhǎng)江的宏偉氣勢(shì)和永葆青春的活力。
（2）“灌溉花的國(guó)土”：祖國(guó)的領(lǐng)土那么大，長(zhǎng)江能將它們一一灌溉，所以說(shuō)它是“無(wú)窮的源泉”?！巴苿?dòng)新的時(shí)代”：長(zhǎng)江能推動(dòng)時(shí)代的發(fā)展，力量是無(wú)窮的)
從哪些地方看出長(zhǎng)江具有母親的情懷?
（1）“你用純潔的清流，灌溉花的國(guó)土”：母愛(ài)是純潔的、神圣的，長(zhǎng)江像母親一樣滋潤(rùn)著祖國(guó)的每寸土地。
（2）“你用磅礴的力量，推動(dòng)新的時(shí)代”：母親的力量是巨大的，長(zhǎng)江就像母親一樣，對(duì)新時(shí)代的發(fā)展起著不可估量的作用，我們長(zhǎng)三角改革開放以來(lái)充分利用黃金水道的作用，走在全國(guó)發(fā)展的前列。)
3．師引讀。所以，“我們——贊美長(zhǎng)江……”
4．指導(dǎo)朗讀第2節(jié)。
5．指導(dǎo)背誦第2節(jié)。
第五版塊：練習(xí)朗讀全詩(shī)
1．同學(xué)們，作者從空間上和時(shí)間上歌頌了長(zhǎng)江，學(xué)完了這首詩(shī)，你們有什么感想呢?
2．是啊，長(zhǎng)江源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、宏偉博大、多姿多彩；長(zhǎng)江古老悠久、氣勢(shì)磅礴、力量無(wú)窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長(zhǎng)江，表達(dá)出我們對(duì)這位偉大母親的依戀之情。
3．練習(xí)朗讀。
第六版塊：學(xué)唱歌曲
第七板塊：布置作業(yè)
★
1．背誦詩(shī)歌。
2．《補(bǔ)充習(xí)題》第二、三題。
3.《練習(xí)與測(cè)試》基礎(chǔ)練習(xí)和發(fā)展練習(xí)。
★★
（選做題）
形式：畫長(zhǎng)江簡(jiǎn)易圖；唱《長(zhǎng)江之歌》；介紹長(zhǎng)江的地理環(huán)境；展示長(zhǎng)江的圖片；介紹與長(zhǎng)江有關(guān)系的人、事；自出小報(bào)；長(zhǎng)江的環(huán)保
