事例01　有的孩子一旦闪现想说的欲望，哪怕是不该说话的场合或者时间也要插上一句。比如，老师刚说“今天我们一起来学一学雨后的彩虹是怎样形成的吧”，话音未落，孩子马上联想到英语课上学过的英语单词,便问老师：“老师，彩虹用英语拼写是‘Rainbow’吗？”

 

散漫的孩子，如果遇到自己希望做的事情或者遇到盼望已久的事情时，会迫不及待地满足自己的愿望。所以就像上述事例中的孩子那样，一旦有了想说的话，不管是不是该说的，都会一吐为快。“一心不可二用”，如果家长不制止孩子，孩子就会因为一门心思只考虑自己想说的话而忘掉其他重要的事情。平心而论，如果孩子真的想抓住某个机会一吐为快，这也是值得庆幸的事情。因为如果孩子不说出来，他就会一直战战兢兢地寻找说话的机会，这将导致他整堂课都心不在焉，从而浪费整整一堂课的时间。

 

心灵处方——制定恰当的规则。

 

散漫的孩子，往往很难弄清什么事情重要什么事情不重要,也不明白应该先做什么事情后做什么事情。人们往往评价这种孩子“容易冲动”或者“很难控制自己”,其实，说白了就是“缺乏耐心”。家长要教导这些孩子，就算有想要的东西也要懂得等待；有想说的话也要事先再三斟酌，看场合再说。这些都是教育孩子时最基本也是比较重要的内容。

 

如果孩子缺乏耐心，家长就有必要对孩子进行认真细致的观察：是不是大脑发育有问题？是不是因为性格急躁所致？是不是父母教育不当？ 如果孩子的大脑发育有问题，比如常常伴随呆滞、注意力不集中或行为过激的现象，家长就可以怀疑孩子患ADHD症，有必要询问这一方面的医生或专家。如果属于后两种原因中的某一种，家长就要投入精力培养孩子学会等待和忍耐的习惯。也就是说，当孩子想得到某种东西时，家长应该让孩子学会忍耐和控制，千万不能允许孩子为所欲为。家长可以巧妙安排某种情境，让孩子亲身体会。只有经过一番苦苦等待，得到自己所盼望的东西时，孩子才能深刻体悟“等待”的真正含义。

 

没有耐心的孩子一旦有自己想要的东西，一心只想尽快据为己有；倘若得不到，孩子将会受到比一般孩子更为沉重的打击。

 

如果想培养孩子的耐心，家长一定要及时表扬或充分肯定孩子的优秀表现。耐心是指做某种动作或反应之前先思考的心理素质。培养孩子的耐心，就要在孩子做某种行为之前，引导孩子去预测或估计这种行为所能引起的结果。

 

孩子想玩其他小朋友的玩具时，往往不会友好地借，而是一把抢过来。大多数家长的第一反应都是大声训斥或干脆给他一巴掌。笔者认为，培养孩子的耐心最为关键的是，家长首先要具备一定的忍耐力。最好的办法是家长把孩子拉到身边，严肃而诚恳地要求孩子换个角度想问题：“如果你的朋友抢你的玩具，你能高兴吗？”通过这种换位思考，孩子多多少少能体会他的无理行为给朋友带来的不愉快，从而终止抢夺行为。单单体会到这一点是远远不够的。家长还要进一步启发孩子：“玩具是别人的，可是你很想玩，你怎么做小朋友才能让你玩呢？”如果孩子能说出妥善办法，家长一定要鼓励孩子；如果孩子答不上来，父母应该教孩子“能不能把你的玩具借我玩一会？”等恰当的请求方式，从而帮助孩子做出符合那个年龄段的具有耐心的交际行为。

 

事例02　从不考虑后果，毫无掩饰地表达自己的所思所想。

 

朋友戴了一顶新帽子，问他好不好看时，孩子直言不讳地说：“太土了，真难看。”虽然他并非有意伤害朋友，但是过于直接、过于尖刻的话语，与朋友期待的评价完全相悖，因此，弄得朋友很不开心。

 

这种孩子往往不经过大脑的缜密思考，想说什么就说什么。所以，突然冒出的一两句话，很容易在不经意间伤害他人。据我们观察，具有这种性格的孩子，很难同他人建立并维持亲密关系。愿意说话且喋喋不休地说废话的人，因为经常把自己看到的和听到的事情统统说出来，所以难免对朋友或亲戚说一些不该说的话，尤其是道听途说或者断章取义之辞，经常造成亲友或家庭间的矛盾和不和。

 

心灵处方——要告诉孩子，不经过思考的话将会给他人带来伤害，所以说话之前要想到不理智的说话方式可能造成的后果。

 

有的家长认为孩子的这种行为算不上什么大问题，不必大惊小怪。但有必要引起家长重视，正确引导孩子，以免情况进一步发展。当然，唠唠叨叨地埋怨或者长时间地说教，都是无济于事的。比较有效的办法是制定规则，每当孩子做出某一个动作时，都要事先想到这个规则，并且按照规则办事。

例如，孩子和别人谈话时，要求听完对方的话之后，想好了再说。此外，还可以制定“神奇的咒语”。比如，孩子无意间打断别人的谈话时，家长立刻说一句“成为瘪嘴”或“拉链”。听到这样的“咒语”孩子会立刻改变态度。因为孩子和家长之间有个约定，一旦听到家长的“咒语”孩子就得马上闭上嘴巴，不能捣乱插嘴。制定这种有趣的规则，孩子会在轻松的氛围中慢慢改变爱说话的特性。