課外拓展
[材料一]從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看,人工智能對(duì)教育發(fā)展的影響主要有以下四點(diǎn)：一是要重視培養(yǎng)受教育者適應(yīng)未來社會(huì)的價(jià)值觀和是非判斷能力。今天的教育者或許無法精準(zhǔn)預(yù)測(cè)未來復(fù)雜交織的影響因素,特別是人工智能這個(gè)正在巨變的因素,但應(yīng)該有意識(shí)地培養(yǎng)受教育者形成適應(yīng)未來社會(huì)的價(jià)值觀,使其無論面臨多么復(fù)雜難測(cè)的境遇,都能用堅(jiān)定的價(jià)值理性做出獨(dú)立判斷,并妥善地加以應(yīng)對(duì)。二是要重視建構(gòu)機(jī)器智能高度發(fā)展后的社會(huì)倫理道德體系。堅(jiān)守人工智能為人類社會(huì)發(fā)展服務(wù)的初心,就必須將其建立在人類倫理道德規(guī)約之下。同時(shí),人類倫理道德體系也必須隨著文明形態(tài)的變化而實(shí)現(xiàn)相應(yīng)的進(jìn)步。三是要轉(zhuǎn)向?qū)κ芙逃邉?chuàng)新思維等高階能力的培養(yǎng)。未來社會(huì)需要大量具備人機(jī)協(xié)同能力的高水平人才,創(chuàng)新思維、計(jì)算思維和情感能力等高階能力將成為人類的關(guān)鍵競(jìng)爭(zhēng)力。培育機(jī)器智能無法具備的社會(huì)情感等是未來教育的關(guān)鍵內(nèi)容和目標(biāo)。四是要加快建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)的步伐。引導(dǎo)全民終身學(xué)習(xí),從整體上提升國(guó)民綜合素質(zhì),以適應(yīng)日新月異的未來社會(huì)。
(摘編自《中國(guó)教育報(bào)》,有改動(dòng))
[材料二]從教育教學(xué)的現(xiàn)狀來看,人工智能賦能教育發(fā)揮了技術(shù)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì),如拓展教育資源和場(chǎng)景,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、空間想象力、創(chuàng)造力、動(dòng)手能力等。傳統(tǒng)教育注重傳授知識(shí)和培養(yǎng)基礎(chǔ)技能,而“人工智能 + 教育”不僅有助于培育學(xué)生的科技素養(yǎng),還能促進(jìn)其創(chuàng)新思維、解決問題的能力等多方面的發(fā)展。在深度實(shí)踐場(chǎng)域中,被調(diào)研學(xué)校發(fā)現(xiàn),進(jìn)行“人工智能 + 教育”內(nèi)容學(xué)習(xí)的學(xué)生,明顯存在以下特點(diǎn)：一是善于分解復(fù)雜任務(wù),與同伴形成合作關(guān)系；二是在課堂上,特別是科學(xué)課堂上,對(duì)教師或其他學(xué)生提出的觀點(diǎn),有更強(qiáng)的追問、討論、交流的欲望,充分顯示出學(xué)生在課堂中具備的求真、合作、質(zhì)疑能力。
(摘編自《中國(guó)教育報(bào)》,有改動(dòng))
[材料三]
上圖分別為三個(gè)人工智能的回答內(nèi)容。而我國(guó)著作權(quán)法明確規(guī)定,體現(xiàn)人的獨(dú)創(chuàng)性智力投入的,應(yīng)當(dāng)被認(rèn)定為作品,受到著作權(quán)法的保護(hù)。
8. 分別概括材料一、二內(nèi)容。______
①材料一：人工智能對(duì)教育發(fā)展的影響。②材料二：人工智能賦能教育發(fā)揮了技術(shù)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。
9. 結(jié)合材料三,分析人工智能生成的內(nèi)容是否為原創(chuàng)作品。______
[示例]不是。因?yàn)樵瓌?chuàng)作品體現(xiàn)人的獨(dú)創(chuàng)性智力投入，所以人工智能生成的內(nèi)容雖具有新穎性、創(chuàng)造性、智能性，但更像是信息的重新組合和表達(dá)，不能視為完全原創(chuàng)。
10. 小語有一個(gè)困惑：人工智能幫助我們解決了不少問題,我們還需要學(xué)習(xí)嗎？請(qǐng)你結(jié)合三則材料,幫其解惑,至少兩點(diǎn)。______
[示例]需要學(xué)習(xí)。①要學(xué)習(xí)人機(jī)協(xié)同能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維、計(jì)算思維和情感能力等高階能力。②要終身學(xué)習(xí)，發(fā)展解決問題的能力，具備求真、合作、質(zhì)疑能力，培養(yǎng)原創(chuàng)能力。
