1. 請你通讀全文,下列理解不正確的一項是(2分) (
D
)
2.【思維導圖】請你速讀選文第④～⑧段,從學生和家人兩個視角概括與父親有關的往事。(3分)
$\begin{array}{ccc}& \mathrm{學}\mathrm{生}\mathrm{視}\mathrm{角}& \\ \mathrm{父}\mathrm{親}\mathrm{的}\mathrm{肖}\mathrm{像}& & \mathrm{家}\mathrm{人}\mathrm{視}\mathrm{角}\\ & \mathrm{①}
父親開建學校,承擔多門課程教學
& \\ & \mathrm{清}\mathrm{明}\mathrm{節(jié)}\mathrm{掃}\mathrm{墓},\mathrm{父}\mathrm{親}\mathrm{暴}\mathrm{雪}\mathrm{護}\mathrm{學}\mathrm{生}& \\ & \mathrm{②}
首屆畢業(yè)式,父親從家?guī)澄?/div>&
③父親勸阻失學無果,感到沮喪且痛心不已
\end{array} $
3. 賞析語言。(6分)
★(1)賞人物描寫之妙。(3分)
待暴風雪止息,父親嚇壞了,一會兒看看這個的臉,一會兒摸摸那個的頭,生怕暴風雪傷著學生。
"嚇壞"是神態(tài)描寫,"看看""摸摸"是動作描寫,形象地寫出了父親在突遇暴雪時生怕學生受到傷害的緊張與擔心,表達了父親對學生無微不至的關心和愛護。
(2)對比閱讀。你認為哪個更好？請簡述你的理解。(3分)
|原文|改后|
|我很擔心父親的靈魂出游時,對著空蕩蕩的校舍會傷感,怎么不聞讀書聲了呢？看見我家荒草萋萋的老院也會傷感,家里的煙囪咋不冒煙了呢？|我很擔心父親的靈魂出游時,對著空蕩蕩的校舍不聞讀書聲會傷感；看見我家荒草萋萋的老院里的煙囪不冒煙,也會傷感。|
我認為原文更好。原文中的兩個疑問,更能引發(fā)人們的思考,也傳達出作者對父親深深的懷念之情。改后就顯得有些平淡,沒有這種效果了。
4. 文章第③段,家鄉(xiāng)寫信人整理了學生記憶里關于父親的往事,證實了父親的“其貌不揚”,卻又“覺得很有意義”,這是否矛盾？結合上下文談談你的理解。(3分)
我認為不矛盾。通過父親學生的記憶,那個身材瘦弱、其貌不揚的父親,卻用一生守護了學校,守護了學生,把自己全部的心血都奉獻給了教育事業(yè),他善良真誠,真心關愛學生,關愛同事,他慷慨善良,雖有傷心之事,卻只是心里難受,并無怨懟。父親平凡的外貌與高尚的品質形成了鮮明對比,強烈表現(xiàn)了父親形象的高大,也表達了家人和學生對他的敬仰與懷念。
5.【開放探究】本文發(fā)表在下面哪個刊物更合適？結合文章說說你的理由。(5分)
A.《中學生讀寫》
B.《中國教師》
示例一:選A。本文在寫作方法與語言表達方面,值得我們借鑒。①雙線并行,構思巧妙。作者以家人對父親的印象和學生對父親的印象兩條線索組織材料,回憶了父親在生活與工作中的點滴,兩個線索交織并行,使文章思路清晰,結構嚴謹;②多種表達方式結合,敘事、描寫又兼抒情。文章回憶了父親的往事,敘事簡潔,建設學校、保護學生的往事中,有對父親神態(tài)、動作的生動描寫,結尾也有飽含深情的抒情句,刻畫了父親高大的形象,表達了作者對父親的思念與敬仰之情。③巧用對比。父親不起眼的相貌與偉大的人格對比,同事的不理解與父親的包容和忍讓對比,凸顯了父親高大的形象,主題鮮明。④文章語言樸素平實,感情真摯深沉,耐人尋味。
答案：1.D(2分)
2.①父親開建學校,承擔多門課程教學 ②首屆畢業(yè)式,父親從家?guī)澄?③父親勸阻失學無果,感到沮喪且痛心不已(每空1分)
3.(1)"嚇壞"是神態(tài)描寫,(1分)"看看""摸摸"是動作描寫,(1分)形象地寫出了父親在突遇暴雪時生怕學生受到傷害的緊張與擔心,表達了父親對學生無微不至的關心和愛護。(1分)
(2)我認為原文更好。(1分)原文中的兩個疑問,更能引發(fā)人們的思考,也傳達出作者對父親深深的懷念之情。(1分)改后就顯得有些平淡,沒有這種效果了。(1分)
4.我認為不矛盾。(1分)通過父親學生的記憶,那個身材瘦弱、其貌不揚的父親,卻用一生守護了學校,守護了學生,把自己全部的心血都奉獻給了教育事業(yè),他善良真誠,真心關愛學生,關愛同事,他慷慨善良,雖有傷心之事,卻只是心里難受,并無怨懟。(1分)父親平凡的外貌與高尚的品質形成了鮮明對比,強烈表現(xiàn)了父親形象的高大,也表達了家人和學生對他的敬仰與懷念。(1分)
5.示例一:選A。(1分)本文在寫作方法與語言表達方面,值得我們借鑒。①雙線并行,構思巧妙。作者以家人對父親的印象和學生對父親的印象兩條線索組織材料,回憶了父親在生活與工作中的點滴,兩個線索交織并行,使文章思路清晰,結構嚴謹;(1分)②多種表達方式結合,敘事、描寫又兼抒情。文章回憶了父親的往事,敘事簡潔,建設學校、保護學生的往事中,有對父親神態(tài)、動作的生動描寫,結尾也有飽含深情的抒情句,刻畫了父親高大的形象,表達了作者對父親的思念與敬仰之情。(1分)③巧用對比。父親不起眼的相貌與偉大的人格對比,同事的不理解與父親的包容和忍讓對比,凸顯了父親高大的形象,主題鮮明。(1分)④文章語言樸素平實,感情真摯深沉,耐人尋味。(1分) 示例二:選B。(1分)文章刻畫了一個平凡而偉大的教師形象。他參與學校的建設,身兼數(shù)職,暴風雪中保護學生,慷慨無私幫助青年教師,雖有傷心之事,卻只是心里難受,并無怨懟,苦口婆心規(guī)勸家長讓孩子讀書。他一生獻身于熱愛的教育事業(yè),關心學生,默默無聞、慷慨無私,是教師的楷模,值得每個人敬仰、學習。(4分)
