1.【理文脈】為了幫助社團成員更快地把握文章內(nèi)容,編導(dǎo)小語準(zhǔn)備繪制一份作者感情變化曲線圖,請你幫助他完成。(3分)
場景二:觀·落槿入塵 心情:①
驚訝、驚心
場景四:思·花辭枝頭 心情:③
震撼、敬慕
場景一:望·雁陣南歸 心情:悵惘
場景三:憶·花開榮盛 心情:②
動情、最愛
2.【定篇章】朗讀者小語總覺得第④段寫“小城的人們”的相關(guān)語句顯得多余,不如去掉。作為本欄目的編輯,請你向小語說明此部分不能去掉的原因。(3分)
第④段不能去掉。因為此段寫了小鎮(zhèn)上的人們對于盛開的木槿的尋常態(tài)度——忽視、漠然、不關(guān)心；與“我”對木槿花的好奇驚訝形成鮮明對比,突出了木槿花的尋常質(zhì)樸、淡然溫寧的特點,更突顯了“我”對木槿花的喜愛之情。
3.【攝畫面】請參照知識卡片和示例,為第③段或第⑩段畫線內(nèi)容選擇拍攝鏡頭,描繪準(zhǔn)備拍攝的畫面,并結(jié)合畫面的意蘊闡述拍攝此鏡頭的原因。(4分)
示例一:我選擇用近景鏡頭和特寫鏡頭組合的方式拍攝第③段畫線句。拍攝畫面:先用近景鏡頭拍攝夕陽暮色中一朵朵木槿花從枝頭剛毅而決絕地辭別,然后用特寫鏡頭突顯一朵木槿花噗地落地的情境。原因闡述:因為畫線句表現(xiàn)了作者的驚訝和心靈的觸動。這種近景拍攝范圍較小,便于展示木槿花飄落的局部畫面,而特寫鏡頭拍攝范圍鎖定一朵木槿花飄落的細(xì)節(jié),更能引起觀眾的心靈震撼。
4.【品基調(diào)】朗讀者社團的成員們在確定朗讀基調(diào)時產(chǎn)生了分歧,請根據(jù)你對本文的理解幫他們做出選擇。( )(2分)
C
5.【思生命】班刊電子版在學(xué)校公眾號刊登后引發(fā)了很多讀者對生命的思考。網(wǎng)友小Z說“李賀詩句‘今日槿花落,明朝桐樹秋。莫負(fù)平生意,何名何莫愁’和本文表達的生命思考相同”。請結(jié)合李賀的詩句在留言板上分享你讀完本文后收獲的有關(guān)生命的啟示。(3分)
時光短暫,人生匆匆,我們應(yīng)該像木槿花一樣,懷揣夢想,孤注一擲、熱烈綻放。即便朝開夕落,也要開得唯美,開得驚心動魄,這樣當(dāng)人生落幕時才會毅然而決絕,才能不留遺憾,灑脫離場。
答案：1.①驚訝、驚心 ②動情、最愛 ③震撼、敬慕
2.第④段不能去掉。因為此段寫了小鎮(zhèn)上的人們對于盛開的木槿的尋常態(tài)度——忽視、漠然、不關(guān)心；與“我”對木槿花的好奇驚訝形成鮮明對比,突出了木槿花的尋常質(zhì)樸、淡然溫寧的特點,更突顯了“我”對木槿花的喜愛之情。
3.示例一:我選擇用近景鏡頭和特寫鏡頭組合的方式拍攝第③段畫線句。拍攝畫面:先用近景鏡頭拍攝夕陽暮色中一朵朵木槿花從枝頭剛毅而決絕地辭別,然后用特寫鏡頭突顯一朵木槿花噗地落地的情境。原因闡述:因為畫線句表現(xiàn)了作者的驚訝和心靈的觸動。這種近景拍攝范圍較小,便于展示木槿花飄落的局部畫面,而特寫鏡頭拍攝范圍鎖定一朵木槿花飄落的細(xì)節(jié),更能引起觀眾的心靈震撼。 示例二:我選擇用特寫鏡頭拍攝第⑩段畫線句。拍攝畫面:“我”將落在地上的木槿花輕輕撿起,很珍惜地收藏起來,又從枝頭采下最早開放即將凋落的那一朵,輕輕簪在鬢旁。原因闡述:因為畫線句表現(xiàn)了作者對落槿的震撼敬慕之情。采用特寫鏡頭拍攝范圍更聚焦,鎖定“珍藏”“采擷”和“簪”的動作細(xì)節(jié),更能傳達作者對落槿的珍惜和深深的喜愛之情,更易引起觀眾的心靈震撼。
4.C 【解析】本文通過對木槿花朝開暮落的描繪,表達了作者對生命的思考和感悟,情感細(xì)膩而深沉。由此可以確定朗讀基調(diào)應(yīng)是舒緩、深沉、深情、幽婉的,要讓聽眾有足夠的時間去體會和感受文章的情感。故選C。
5.時光短暫,人生匆匆,我們應(yīng)該像木槿花一樣,懷揣夢想,孤注一擲、熱烈綻放。即便朝開夕落,也要開得唯美,開得驚心動魄,這樣當(dāng)人生落幕時才會毅然而決絕,才能不留遺憾,灑脫離場。
