1. 閱讀材料一中的圖表,寫(xiě)出你的探究結(jié)果。______
從鄉(xiāng)村不同年級(jí)學(xué)生的閱讀狀況來(lái)看，隨著識(shí)字水平與閱讀能力的提升，年級(jí)越高的學(xué)生閱讀量相對(duì)越高，五年級(jí)學(xué)生的閱讀量最高。
2. 為深入了解鄉(xiāng)村小學(xué)生閱讀現(xiàn)狀,需設(shè)計(jì)一份調(diào)查問(wèn)卷,請(qǐng)仿照示例,根據(jù)材料二內(nèi)容設(shè)計(jì)兩個(gè)問(wèn)題。
示例：你喜歡課外閱讀嗎？
問(wèn)題一：______
你是否因?yàn)閳D書(shū)資源的短缺而減少了閱讀課外書(shū)的頻率？
問(wèn)題二：______
你通常通過(guò)什么方式或途徑獲取課外讀物？
3. 學(xué)?！暗湟腥A”活動(dòng)籌劃組即將開(kāi)展“送書(shū)下鄉(xiāng)”活動(dòng),請(qǐng)從材料三中為籌劃組選擇一幅合適的海報(bào),并簡(jiǎn)述理由。______
選擇圖一。因?yàn)椤八蜁?shū)下鄉(xiāng)”的活動(dòng)是為鄉(xiāng)村兒童提供更多的閱讀資源，激發(fā)他們的閱讀興趣，而圖一的海報(bào)寓意著讀書(shū)可以讓人看得更遠(yuǎn)，與活動(dòng)的目的相契合。同時(shí)，圖一的視覺(jué)效果也更加吸引人，能夠引起更多人的關(guān)注和參與。而圖二的海報(bào)雖然也涉及兒童，但其主題是關(guān)愛(ài)留守兒童，與“送書(shū)下鄉(xiāng)”活動(dòng)的主題不完全吻合，因此不是最佳選擇。
4. 小南向鄉(xiāng)村學(xué)生捐贈(zèng)了最喜愛(ài)的書(shū)籍《西游記》,他自制了一張書(shū)簽,并寫(xiě)了一段寄語(yǔ),請(qǐng)你幫他修改并完善一下內(nèi)容。
親愛(ài)的同學(xué),你好！我將這本最喜愛(ài)的《西游記》(1)惠贈(zèng)給你,希望你也喜歡。經(jīng)典書(shū)籍,是人類智慧的結(jié)晶。閱讀經(jīng)典書(shū)籍,可以豐富我們的人生閱歷,增加我們的智慧,涵養(yǎng)我們的性情。閱讀這本書(shū),我向你推薦一種好的讀書(shū)方法：(2)______。相信你讀了這本書(shū),一定會(huì)有很多收獲,祝你學(xué)習(xí)進(jìn)步！
光華中學(xué)七年級(jí)(2)班小南
(1)此處“惠贈(zèng)”不妥當(dāng),應(yīng)改為：______
贈(zèng)送
(2)請(qǐng)推薦一種讀書(shū)方法：______
圈點(diǎn)勾畫(huà)。這是一種傳統(tǒng)的讀書(shū)方法，可以幫助讀者更好地理解和記憶書(shū)中的內(nèi)容。具體來(lái)說(shuō)，就是在閱讀時(shí)用筆在書(shū)中做出標(biāo)記，比如用圓圈標(biāo)出重要的概念或關(guān)鍵詞，用直線或波浪線勾畫(huà)出重要的句子或段落，用橫線標(biāo)出需要注意的地方等。這種方法可以幫助讀者更深入地理解書(shū)中的內(nèi)容，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象，提高閱讀效率。
