1. 【“朋友”之內(nèi)涵】
下圖為“朋”字和“友”字的甲骨文?！芭蟆弊值募坠俏目雌饋?lái)像并列的兩串貝殼,“友”字的甲骨文看起來(lái)像兩只同時(shí)伸出來(lái)的右手,這種并列關(guān)系表達(dá)了“朋友”
平等友好
的內(nèi)涵。
答案：平等友好
我選擇第
①
句,其中隱含的擇友標(biāo)準(zhǔn)是：
「相知」，要彼此了解，有共同語(yǔ)言
。
答案：示例一：①「相知」，要彼此了解，有共同語(yǔ)言
示例二：②「誠(chéng)信」，要言出必行一諾千金
示例三：③「同道」，要有共同志趣、理想和價(jià)值觀(guān)」
友誼像一條路,越走越寬；友誼像一杯茶,
越泡越濃
；
友誼像一盞燈
,越點(diǎn)越亮。
答案：示例：越泡越濃 友誼像一盞燈
4. 【傾聽(tīng)之方法】和朋友一起討論交流時(shí),我們?cè)撊绾蝺A聽(tīng)他人的發(fā)言？請(qǐng)你根據(jù)下圖向東東和亭亭介紹傾聽(tīng)的注意事項(xiàng)。
東東、亭亭，你們好！傾聽(tīng)他人發(fā)言要身體坐直，眼睛正視，手不亂動(dòng)，身體向著發(fā)言人，有問(wèn)題先理一理、想一想再提問(wèn)。
答案：示例：東東、亭亭，你們好！傾聽(tīng)他人發(fā)言要身體坐直，眼睛正視，手不亂動(dòng)，身體向著發(fā)言人，有問(wèn)題先理一理、想一想再提問(wèn)。
三、書(shū)中有無(wú)限遠(yuǎn)方,書(shū)中有人生萬(wàn)象。陽(yáng)光中學(xué)以“少年正是讀書(shū)時(shí)”為主題開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng),請(qǐng)你參與其中,完成下列任務(wù)。
【完成宣傳標(biāo)語(yǔ)】
1. 為營(yíng)造活動(dòng)氛圍,請(qǐng)仿照畫(huà)線(xiàn)句子,再寫(xiě)兩個(gè)句子補(bǔ)全標(biāo)語(yǔ)。
品讀一本好書(shū),如同與一位智者對(duì)話(huà)：迷惘時(shí),給你希望；
挫折時(shí)
,
給你信心
；
追夢(mèng)時(shí)
,
給你力量
。
【選擇插圖篇目】
2. 請(qǐng)根據(jù)插圖內(nèi)容,選出相應(yīng)篇目填在橫線(xiàn)上。(填序號(hào))
插圖一：
D
插圖二：
B
插圖三：
A
A.《五猖會(huì)》 B.《從百草園到三味書(shū)屋》
C.《范愛(ài)農(nóng)》 D.《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》
【分享閱讀體會(huì)】
3. 在“名著人物頒獎(jiǎng)會(huì)”上,小文給孫悟空頒獎(jiǎng),并分享了他的理由。請(qǐng)你從唐僧和藤野先生中任選一位為其頒獎(jiǎng),結(jié)合名著內(nèi)容說(shuō)說(shuō)理由。
我給孫悟空頒發(fā)“所向披靡獎(jiǎng)”。取經(jīng)路上,孫悟空一路降妖除魔,戰(zhàn)功赫赫——打蜘蛛,降蜈蚣,三打白骨精,車(chē)遲國(guó)斗法。他真可謂武藝高強(qiáng),除惡務(wù)盡。
示例一：我為唐僧頒發(fā)“意志堅(jiān)定獎(jiǎng)”。從中原到西域，唐僧多次被人挽留，卻一心向佛，不肯留下，最終取得真經(jīng)。他是一個(gè)執(zhí)著堅(jiān)定、堅(jiān)持不懈的人。 示例二：我為藤野先生頒發(fā)“最美教師獎(jiǎng)”。他曾為魯迅添改講義，糾正解剖圖，解決匿名信事件。他真是一位治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、心懷大愛(ài)的最美教師。
答案：三、1.示例：挫折時(shí) 給你信心 追夢(mèng)時(shí) 給你力量 2.插圖一：D 插圖二：B 插圖三：A 3.示例一：我為唐僧頒發(fā)“意志堅(jiān)定獎(jiǎng)”。從中原到西域，唐僧多次被人挽留，卻一心向佛，不肯留下，最終取得真經(jīng)。他是一個(gè)執(zhí)著堅(jiān)定、堅(jiān)持不懈的人。 示例二：我為藤野先生頒發(fā)“最美教師獎(jiǎng)”。他曾為魯迅添改講義，糾正解剖圖，解決匿名信事件。他真是一位治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、心懷大愛(ài)的最美教師。
四、 每當(dāng)我們提及“朋友”這個(gè)詞,內(nèi)心都會(huì)涌起一股暖流。高興時(shí),朋友可以與你分享快樂(lè)；失落時(shí),朋友幫你貯蓄力量。今天,請(qǐng)同學(xué)們跟隨老師一同參加主題為“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。
1. 【知友】溯本求源,探尋“朋友”一詞的本義。請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括材料的主要內(nèi)容。
“朋”在古代是一個(gè)貨幣單位,相當(dāng)于現(xiàn)在的元、角、分。通常是五貝為一朋,也有說(shuō)十貝為一朋的?！兑住丁吩唬骸熬右耘笥阎v習(xí)?！边@里的“朋”就是“同學(xué)”之意?！坝选痹诩坠俏闹芯褪前褍芍挥沂趾显谝黄?表示兩個(gè)人握手的意思。盡管“朋”“友”兩字各有所指,但大家用起來(lái)往往把它們連在一起。如《周禮·大司徒》：“聯(lián)朋友。”《論語(yǔ)》：“與朋友交,言而有信。”劉開(kāi)《問(wèn)說(shuō)》：“朋友之交,至于勸善規(guī)過(guò)足矣。”……這里的“朋”“友”已不分彼此,互為一體了。
2. 【辨友】針對(duì)下面的案例,班級(jí)召開(kāi)了一次辯論會(huì)。正方觀(guān)點(diǎn)為“小梅要和網(wǎng)友見(jiàn)面”,反方觀(guān)點(diǎn)為“小梅不要和網(wǎng)友見(jiàn)面”。下面不能論證反方觀(guān)點(diǎn)的一項(xiàng)是( )
案例：13歲的小梅在網(wǎng)上聊天時(shí)認(rèn)識(shí)了一位網(wǎng)友,她常常和網(wǎng)友聊天講述自己的生活,兩人越聊越投機(jī),小梅對(duì)網(wǎng)友也越來(lái)越好奇,正巧對(duì)方發(fā)出邀請(qǐng),想在周末和她見(jiàn)面。要不要和網(wǎng)友見(jiàn)面呢？小梅陷入了困惑。
A. 現(xiàn)實(shí)見(jiàn)面交流可能不通暢,會(huì)尷尬。 B. 小梅年紀(jì)太小,自我保護(hù)能力不夠。
C. 見(jiàn)面可以鍛煉小梅的實(shí)際應(yīng)變能力。 D. 對(duì)方發(fā)出邀請(qǐng)的真實(shí)目的并不明晰。
3. 【交友】本次活動(dòng)中有一個(gè)環(huán)節(jié)是“穿越名著時(shí)空,結(jié)交名人朋友”。請(qǐng)從下列名著人物中挑選一個(gè),仿照示例,寫(xiě)出你的交友理由。
人物：藤野先生 孫悟空
示例：曹操,我心中的英雄。盡管他生性多疑,但我敬佩他在官渡之戰(zhàn)中以少勝多的才略。
4. 【邀友】本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)計(jì)劃邀請(qǐng)七年級(jí)(1)班王老師參加,班長(zhǎng)設(shè)計(jì)了一張邀請(qǐng)卡。這張邀請(qǐng)卡中的四個(gè)畫(huà)線(xiàn)詞語(yǔ),哪一個(gè)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)？請(qǐng)指出并改正。
答案： 四、1.“朋”和“友”在古代是兩個(gè)不同的概念，但后來(lái)大家使用時(shí)往往把它們連在一起。 2.C 【解析】結(jié)合題干可知，反方觀(guān)點(diǎn)為“小梅不要和網(wǎng)友見(jiàn)面”，C項(xiàng)“見(jiàn)面可以鍛煉小梅的實(shí)際應(yīng)變能力”論證了正方觀(guān)點(diǎn)“小梅要和網(wǎng)友見(jiàn)面”。 3.示例：孫悟空，我想和他交朋友。他勇于戰(zhàn)勝取經(jīng)路上艱難險(xiǎn)阻的決心和保護(hù)唐僧西天取經(jīng)的赤膽忠心讓我敬佩。 4.“拙見(jiàn)”使用不恰當(dāng)，可改為“高見(jiàn)”。
