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第16頁

信息發(fā)布者：
有水勢激蕩，向上翻滾、騰起之感
聯(lián)系寫作背景法：詩人會被這些景物觸動或讓筆下的景物呈現(xiàn)某種特定
的特點，這與他們當時的經(jīng)歷密切相關。了解寫作背景，能幫助我們理
解詩人的心境。如，《觀滄?！氛遣懿俦闭鳛趸傅脛倩貛熃?jīng)過碣石山時寫的，詩人借大海的雄偉壯麗景象，表達了自己渴望建功立業(yè)、統(tǒng)一中原的雄心壯志和寬廣的胸襟。
我從碣石山頂向下俯視，秋風吹動樹葉，已然帶來涼意，海面竟有由無
數(shù)激流匯成的翻騰上涌的洪波，一下一下，以洶涌之勢拍打海面。那么
遼闊、有力的大海，仿佛可以吞吐一切！我渴望像洪波一樣翻騰、向上，
在歷史上留下閃耀的浪花；我渴望像大海一樣開闊，讓天下都為我所統(tǒng)領！
我從碣石山頂向下俯視，秋風吹動樹葉，已然帶來涼意，海面竟有由無數(shù)
激流匯成的翻騰上涌的洪波，一下一下，以洶涌之勢拍打海面。那么遼闊、
有力的大海，仿佛可以吞吐一切！我渴望像洪波一樣翻騰、向上，在歷史
上留下閃耀的浪花;我渴望像大海一樣開闊，讓天下都為我所統(tǒng)領！
我贊同小語的看法。在讀“楊花落盡子規(guī)啼”時，將押韻處的“啼”延長，
可以幫助我們感受到詩人沉浸在子規(guī)的啼叫聲中，無法抽離的場景，離
別的愁緒也在聲音延長中蔓延。
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