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信息發(fā)布者：

大多數(shù)初中生能參與家務(wù)勞動；但很多初中生參與

家務(wù)勞動的時間不足；多數(shù)初中生家務(wù)勞動技能不高。

示例1：存在勞動無用論的想法。人工智能時代

也離不開勞動，因為勞動是人的第一需要，是社

會財富和人類幸福的源泉；人工智能時代更離不

開創(chuàng)造性勞動。

示例2：存在看不起體力勞動者的現(xiàn)象。需要學(xué)

生深刻認識到，任何一項工作都是社會存在和發(fā)

展的需要，職業(yè)沒有高低貴賤之分，都為社會進

步作出了貢獻，為社會創(chuàng)造了價值，應(yīng)當?shù)玫缴?/div>

會的尊重和積極評價。

 家長：培養(yǎng)孩子勞動習(xí)慣，鼓勵孩子參與家務(wù)勞動，言傳身教。學(xué)校：開設(shè)勞動課程，組織勞動實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生勞動觀念和技能。社會：營造尊重勞動的氛圍，提供勞動實踐場所和機會等。

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