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電子課本網(wǎng) 第12頁

第12頁

信息發(fā)布者:
尋找論
證捷徑
忍著劇痛提
出要求
(示例一)【甲】 陳景潤為進一步提升英語水平,買壞掉的二手收音機自行維修,作者并沒有對此事件進行細致的描繪,而是通過對事件的概述,讓人物“自行”展現(xiàn)性格特點,體現(xiàn)了陳景潤的勤儉節(jié)約、樂于探索。
(示例二)【乙】在從書店回來的路上,陳
景潤被自行車撞倒,作者并沒有對陳景潤進
行細致的描繪,而是通過人物的言行——忍
著劇痛提出兩個要求,來體現(xiàn)陳景潤的純樸
和善良。
(示例一)【A】 通過“6平方米”這個數(shù)量詞,寫出了陳景潤的房間之小,“樓下就是鍋爐房”體現(xiàn)了陳景潤當時工作條件之艱苦。陳景潤在如此艱苦的條件下進行數(shù)學研究,表達了作者對他的敬佩和贊美之情。
(示例二)【B】“都在”是副詞,表現(xiàn)了討
論的人數(shù)之多,范圍之廣,對群眾的影響
之大,側(cè)面體現(xiàn)了陳景潤的研究之重大,
表達了作者對他的敬佩和贊美之情。(或
作者運用了反復的手法,兩個“都在”表現(xiàn)
了討論的人數(shù)之多,范圍之廣,對群眾的
影響之大,側(cè)面體現(xiàn)了陳景潤的研究之重
大,表達了作者對他的敬佩和贊美之情。)
《列夫·托爾斯泰》以一次訪問所見所感為主要內(nèi)容展現(xiàn)人物的品格,本文側(cè)重介紹人物的生平事跡;《列夫·托爾斯泰》注意抓住傳主的眼睛這一細節(jié)進行描寫,本文側(cè)重敘述。
(示例)制作完手工作品后,需要填寫清楚寄件人和收件人的相關(guān)信息,然后將作品投入郵箱中,郵局工作人員整理后將其運送到收件人所在地的郵局并聯(lián)系收件人,能聯(lián)系到收件人,則將作品交于收件人;若聯(lián)系不到,則將作品返還給寄件人。
1973年
勤儉節(jié)約/
樂于探索
盡職盡責/
樂于奉獻