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信息發(fā)布者:
專心治學(xué)
抗戰(zhàn)期
夸贊
間蓄須明志
讀書報(bào)告
(示例一)【甲】處運(yùn)用了語言描寫,寫出聞先生語言的風(fēng)趣,體現(xiàn)了他對于楚辭的喜愛和文學(xué)功底的深厚,刻畫出他教學(xué)獨(dú)到的精神風(fēng)貌。
(示例二)【乙】處運(yùn)用了動(dòng)作描寫,通過寫聞先生畫出畫像、釘于黑板、口講指畫一系列動(dòng)作,生動(dòng)地刻畫出他教學(xué)獨(dú)到的精神風(fēng)貌,也彰顯出他深厚的文學(xué)功底和繪畫功底。
(示例一)運(yùn)用側(cè)面描寫,可以揭示和凸顯人物精神。文章提到了當(dāng)時(shí)有教授戲稱他為“何妨一下樓主人”,側(cè)面襯托出聞一多先生的治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、鉆研投入。
(示例二)運(yùn)用側(cè)面描寫,可以揭示和凸顯人物精神。寫聞先生的課非?!敖凶?,受各系學(xué)生歡迎,從側(cè)面襯托出聞先生教學(xué)獨(dú)到、學(xué)識淵博。
作為“學(xué)者”的方面,本文寫得更加詳細(xì);作為“革命家”的方面,《說和做——記聞一多先生言行片段》寫得更加詳細(xì),本文寫得簡略些。
(示例)畫面內(nèi)容:一位乘客正在看寫有“文明乘車”的報(bào)紙,無視前面一位拄著拐杖站著的老人,還有一位背著書包站著的小朋友。寓意:爭做文明人,要主動(dòng)向老、弱、病、殘讓座。(或文明不能只停留在漂亮的語言上,還要有實(shí)際的行動(dòng))