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第45頁(yè)

信息發(fā)布者：
我站著侍奉在（老師）身邊，提出疑難，詢問(wèn)道理，彎下身子，側(cè)著耳朵來(lái)請(qǐng)教。
寄居在旅店，店主人每天供給兩頓飯，沒(méi)有新鮮肥美的滋味來(lái)享用。
作者用反襯的手法，寫(xiě)老師的嚴(yán)厲是為了突出自己求學(xué)的誠(chéng)懇，表現(xiàn)自己對(duì)老師虔
誠(chéng)和恭敬的態(tài)度，以及求學(xué)的艱難。

示例：現(xiàn)代中學(xué)生，應(yīng)更好地珍惜幸福生活，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀和遠(yuǎn)大的理想，端
正學(xué)習(xí)態(tài)度。讀書(shū)雖然苦些，但和宋濂的求學(xué)相比（更多請(qǐng)點(diǎn)擊查看作業(yè)精靈詳解）
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示例：現(xiàn)代中學(xué)生，應(yīng)更好地珍惜幸福生活，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀和遠(yuǎn)大的理想，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。讀書(shū)雖然苦些，但和宋濂的求學(xué)相比，又何苦之有？只要全身心地投入到學(xué)習(xí)之中，就會(huì)以苦為樂(lè)，且樂(lè)此不疲。
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