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第28頁

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cháng yáng
miǎo
鏤
狽
鴉雀
形容景象或事物的面貌清清楚
楚地出現(xiàn)在眼前。
美好的東西太多，一時(shí)接受不完
(看不過來)。
很自然地產(chǎn)生。
徜徉
浩渺
走投無路
鴉雀無聲
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“雕鏤”是雕刻之意，用在這里可以形象地表
現(xiàn)“我”對(duì)老師的講課印象深刻，也說明老師
講課“入情入理”，對(duì)“我”影響之深。
這句話運(yùn)用動(dòng)作描寫，簡(jiǎn)練傳神地寫出了國(guó)
文老師朗誦《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》時(shí)
的形象，以及老師“入情入理”的講課帶給“我
們”的影響。
百看不厭，
樂在其中(猶
如身歷其境) 
讀《千家詩》
開闊了“我”的
視野(增添了童
年的樂趣) 
培養(yǎng)了“我”課外
閱讀的興趣(激發(fā)
了“我”的愛國(guó)情
懷，也激發(fā)了“我”
對(duì)新文學(xué)的興趣)
從全文來看，文章所選的四件事情都是作者在不同 的年齡階段對(duì)讀書的不同感受，要言不煩。 從中能看出讀書對(duì)作者成長(zhǎng)的影響。 以文章的第5段為例，作者對(duì)兩位初中國(guó)文老師講課的情況展開描寫，寫出了二者的不同:一個(gè)情溢于胸，頭與肩膀左右搖擺;一個(gè)情滿雙眸，那深深感動(dòng)的神情凝注在眼睛里。這樣選材充分展現(xiàn)了老師“入情入理"的講課對(duì)作者開啟心智、陶冶情操、培養(yǎng)興趣所起的重要作用。
示例一：運(yùn)用比喻的修辭手法，把讀《千家詩》比 作編織童年美麗的生活花環(huán)，生動(dòng)形象地寫出了讀書帶給“我”的樂趣及美妙享受，表達(dá)出“我”對(duì)書的喜愛之情。
示例二：運(yùn)用對(duì)比的修辭手法，將“童年美麗的生活花環(huán)”和“讓人看不上眼”進(jìn)行對(duì)比，顯示了石印本《千家詩》的魅力。
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