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第127頁

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《朝花夕拾》中的《五猖會》。
“我”本來要去看會，結(jié)果父親非要“我”背完書才能去，“我”（更多請點擊查看作業(yè)精靈詳解）
①壽鏡吾先生是過去的私塾老師，有古代知識分子的質(zhì)樸、正直、博學(xué)，又有點迂腐，
對學(xué)生要求嚴(yán)格，認(rèn)真負(fù)責(zé)，而與其他的私塾老師相比（更多請點擊查看作業(yè)精靈詳解）
［示例］深秋肅殺，一棵老樹孤零零地生長在曠野之中，枝頭纏著枯萎的藤蔓，一群烏
鴉在黃昏時分棲息在樹上，行人走過驚起一陣鳴叫。
詩人借小橋、流水、人家的景物，以樂景襯悲情，溫馨的田園人家更反襯出游子漂泊在
外的孤獨以及對故鄉(xiāng)的思念之情。
來
明確志向
增長
于是，就
中心句:靜以修身，儉以養(yǎng)德。作者從學(xué)習(xí)和做人兩個方面進(jìn)行了論述。無論是學(xué)習(xí)，還
是做人，作者都強調(diào)了一個“靜”字:學(xué)習(xí)須靜，修身須靜，獲(更多請查看作業(yè)精靈詳解)
[示例一]勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時。[示例二]少壯不努力，老大徒傷悲。
“我”本來要去看會，結(jié)果父親非要“我”背完書才能去，“我”又擔(dān)心自己背不出來去不了，所以覺得像一盆冷水澆下來。
①壽鏡吾先生是過去的私塾老師，有古代知識分子的質(zhì)樸、正直、博學(xué)，又有點迂腐，對學(xué)生要求嚴(yán)格，認(rèn)真負(fù)責(zé)，而與其他的私塾老師相比又比較開明。②藤野先生作為一個19世紀(jì)日本的學(xué)者老師，生活儉樸，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，最難能可貴的是對一個來自弱國的學(xué)生，沒有狹隘的民族偏見，熱情誠懇，關(guān)心學(xué)生。
中心句：靜以修身，儉以養(yǎng)德。作者從學(xué)習(xí)和做人兩個方面進(jìn)行了論述。無論是學(xué)習(xí)，還是做人，作者都強調(diào)了一個“靜”字：學(xué)習(xí)須靜，修身須靜，獲得成就也取決于靜。作者把失敗歸結(jié)為一個“躁”字，把“靜”與“躁”加以對比，增強了論述效果。
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