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信息發(fā)布者：
①渲染緊張氣氛，突出洪水的來勢之猛；
②推動情節(jié)發(fā)展，為下文老葛冒著生命危險守橋做鋪墊；
③烘托人物緊張擔(dān)憂的心情，使老葛的性格更加鮮明。
運用心理描寫，生動形象地寫出老葛看到桃樹堵住橋洞后的震驚，
表現(xiàn)出老葛對桃樹堵住橋洞可能會導(dǎo)致石橋垮塌這件事的緊張和擔(dān)憂。
校長先是感到意外，沒想到老葛會提上課的要求；
隨之理解了老葛的心情，被老葛的舉動深深打動；
最后對老葛充滿敬意，畢竟像老葛這樣全心全意為教育的人太少了。
①充當(dāng)文章的線索，貫串全文(或概括了老葛平日守橋、洪水中護(hù)橋、洪水后修
橋的主要內(nèi)容)；②具有深層含義，暗含老葛守護(hù)孩子、守護(hù)自己心中的教育信
念的意思；③概括小說的主要情節(jié)，突出人物性格；④揭示了小說的主題，寄
寓了作者的情感。
范文略。
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