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電子課本網(wǎng) 第96頁

第96頁

信息發(fā)布者:
[示例]作者在貓的故事里寄寓了對人性和社會的思考。首先,材料一中貓被人傷
害和課文中的第二只貓被抓走,第三只貓蒙冤而死,都揭示出人性的冷漠。其次,
三只貓盡管形態(tài)各異、經(jīng)歷不同,但都難逃亡失的悲劇命運,根本原因在于它們
都是弱者。文中社會底層的“張媽”這個人物暗示與補充了貓的象征意義。貓之亡
失、張媽之默默無語,根源在強勢者的冷漠與暴力。材料二說,這些故事這類人
生活中“到處都可遇到”,可見貓寄寓了作者對弱勢群體悲劇根源的思考。最后,材
料三提到作者對每個人的悲慘命運感到同情與憤怒。本文正是借貓的故事寄托了
人道主義觀念,表達了對社會中被忽視、被欺凌的弱勢群體的同情和關(guān)注。
示例:在晨光的柔和照耀下,我遇見了一位特別的“動物朋友”——
一只悠然自得的小松鼠。它身披一件棕褐色的絨衣,毛發(fā)間隱約閃
爍著金色的光澤,如同秋日林間跳躍的溫暖火焰。那雙烏黑發(fā)亮的
眼睛,宛如兩顆鑲嵌在精致面龐上的寶石,閃爍著好奇與機敏。小
巧的耳朵不時輕輕顫動,仿佛隨時準(zhǔn)備捕捉周圍最細微的聲響。最
令人憐愛的是它那蓬松的大尾巴,宛如一把撐開的降落傘,不僅為
它的外形增添了幾分靈動,更在跳躍間起到了完美的平衡作用,讓
人不禁感嘆大自然造物的精妙。