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教育
思想
生活教育
平凡不過(guò)
于一枚桃核,但到了王叔遠(yuǎn)的手里就成了栩栩
如生的蘇黃泛赤壁;平凡也莫過(guò)于一顆胡蘿卜,
到了大廚師的手里三下五除二就成了“龍鳳呈
祥”。
一個(gè)是“我是太無(wú)能了,不能創(chuàng)造”;另一
個(gè)是“山窮水盡,走投無(wú)路,陷入絕境,等死
而已,不能創(chuàng)造”。
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這里引用古人之言說(shuō)明要走出絕境,獲
得成功,就要“變”,這里的“變”指的就是“創(chuàng)
造”,而創(chuàng)造則需要智慧、勇敢和堅(jiān)定的信念。
這句話是對(duì)上文例證的理論論述和總結(jié),一
方面強(qiáng)調(diào)了 “創(chuàng)造” 的重要性,另一方面也點(diǎn)
出了在 “走投無(wú)路”時(shí)如何創(chuàng)造。
作者把勇氣比作斧頭,把智慧比作利劍,
把信念比作金剛,形象生動(dòng)地說(shuō)明了當(dāng)陷入
絕境、走投無(wú)路時(shí),只有勇氣、智慧、信念
與意志才能使人絕處逢生,闖出一條生路。
通過(guò)列舉玄奘、哥倫布、莫扎特身處困境仍取 得成功的事例,有力地反駁了“走投無(wú)路,不能創(chuàng)造” 的錯(cuò)誤觀點(diǎn),再用 “畢竟”一詞點(diǎn)出他們成功的不易,進(jìn)一步說(shuō)明 “要開(kāi)出一條生路”,必須有智慧、有信念,并且具備大無(wú)畏的精神。
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