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者對老師崇敬(更多請查看作業(yè)精靈詳解)
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雖然張老師的背影在眼前消失了，但是
張老師的形象和精(更多請查看作業(yè)精靈詳解)
他熱愛教育，默默堅守教壇43年，將一
生的金貴歲月(更多請查看作業(yè)精靈詳解)
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一生勞動
勞動階級

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作者依次寫了母親的吃苦耐勞、聰明能
干、寬厚仁慈(更多請查看作業(yè)精靈詳解)
不能去掉。這里的“悄悄”形象地說明了
我不忍心看到(更多請查看作業(yè)精靈詳解)
這樣既強調了人物的身份， 又表達了作者對老師崇敬和贊美的強烈感情， 起到震撼、 吸引讀者的作用。
張老師默默扎根教育， 輾轉多校， 過著一種平凡清貧的教書生活， 他的一生“清寂”。 他事業(yè)有成， 為教育做出了貢獻， 子女成才， 家庭幸福， 因此充滿了 “暖意”。 但是， 他一生清苦， 命運坎坷， 不被人重視， 不被人記起， 因此他的人生又充滿 “寒涼”。
雖然張老師的背影在眼前消失了， 但是張老師 的形象和精神還留在 “我”心中， 讓“我”像聽心跳一樣時常清晰記起。 這里表達了 “我”對張老師的無比敬愛和深情難忘。
他熱愛教育， 默默堅守教壇43年， 將一生的 金貴歲月奉獻給了教育， 培養(yǎng)學生成才； 他 關愛學生， 理解學生， 寬容學生， 受學生敬仰。
總領全文， 點明回憶的內容； 表達了對母親逝去的悲痛和對母親深深的愛， 奠定了全文的感情基調。
作者依次寫了母親的吃苦耐勞、 聰明能干、 寬厚仁慈、愛憎分明、 深明大義。 其中， 母親的“勤勞”是核心品質。
不能去掉。 這里的 “悄悄”形象地說明了我不 忍心看到母親這樣辛苦， 想要主動為她分擔勞苦的情形， 突出表現了作者小時候在母親的影響下懂事孝順的特點。
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