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父親嫌棄“我”的憊懶、柔弱、優(yōu)柔寡斷與吃飯慢

滿腹的委屈與憤懣

不服

指父親看到“我”受傷而露出的心疼的神情。

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略。

（5）運用比喻的修辭方法，形象生動地表現(xiàn)出這個經(jīng)歷帶給“我”的影響之大，突出了父親這種“嚴厲的課堂”的重要意義，點明了文章主旨，抒發(fā)了“我”對父親的理解和感激之情；這句話照應標題，篇末點題，總結(jié)全文，升華了文章的主題。

（示例）我認為父親這種“敲打”式的“課堂”可以激發(fā)孩子的自尊、自立、自強的精神，促進孩子健康成長。文中的“我”雖然當時難以接受，但是隨著“教育”的推進，“我”的自尊、自立、自強的精神被激發(fā)出來，終于取得了最后的成功，可見這種“課堂”讓“我”從精神上到身體上，都強健了起來。我們在成長過程中需要母親春風化雨的關愛，也需要父親這種嚴厲的教育。

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