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第99頁

信息發(fā)布者：
微動漣漪
驚起沙禽掠岸飛
試倩悲風(fēng)吹淚過揚(yáng)州

常記溪亭日暮
沉醉不知歸路
無可奈何花
落去
似曾相識燕歸來
C
“花落去”表達(dá)了作者對春花消逝的憐惜
和無力挽（更多請點擊查看作業(yè)精靈詳解）
蕩舟西湖綠水圖
船動沙鳥驚飛圖

示例一：運用了視覺和聽覺相結(jié)合的手
法?！熬G水（更多請點擊查看作業(yè)精靈詳解）
示例：黃昏時分，萬里大地都籠罩在蒼茫的暮
色中，滾滾長江水向東逝去，一派衰敗的景象。
作者憶及中原淪陷、士族南逃的往事，抒
發(fā)了亡國（更多請點擊查看作業(yè)精靈詳解）
示例一：我傾向于把“爭渡”理解為“奮力
把船劃出去”。詞人和她的游伴“誤入藕
花深處”，急于找到出路而奮力劃船，
雜亂的劃（更多請點擊查看作業(yè)精靈詳解）
詞人由盡興游玩的歡愉到誤入藕花深處
的些許“驚（更多請點擊查看作業(yè)精靈詳解）
“花落去”表達(dá)了作者對春花消逝的憐惜和無力挽回的無奈之情；而歸來的燕子似乎給作者帶來一絲喜悅；但物是人非，作者獨自徘徊于“香徑”，越發(fā)孤寂傷感。
示例一：運用了視覺和聽覺相結(jié)合的手法。“綠水逶迤。芳草長堤”從視覺角度寫綠水、長堤；“隱隱笙歌處處隨”從聽覺角度寫樂聲和歌聲，描繪了西湖清麗、恬靜、淡遠(yuǎn)的春景。
示例二：運用了動靜結(jié)合的手法。“無風(fēng)水面琉璃滑，不覺船移”寫風(fēng)平浪靜；“微動漣漪，驚起沙禽掠岸飛”寫漣漪微動，驚動了沙洲上的水鳥，動靜相襯，寫出了西湖春色的多姿多彩。
作者憶及中原淪陷、士族南逃的往事，抒發(fā)了亡國之痛以及對收復(fù)河山的渴望與一時又難以收復(fù)的無奈（擔(dān)憂）之情。
示例一：我傾向于把“爭渡”理解為“奮力把船劃出去”。詞人和她的游伴“誤入藕花深處”，急于找到出路而奮力劃船，雜亂的劃船聲和歡樂的說笑聲，自然“驚起一灘鷗鷺”。這種解釋側(cè)重于人物動作，使上下文銜接緊密，也符合全詞輕松歡快的基調(diào)。
示例二：我傾向于把“爭渡”理解為“怎渡”。詞人和她的游伴“誤入藕花深處”，急于找出路，“怎渡？怎渡？”慌張地問詢和雜亂地劃船，于是“驚起一灘鷗鷺”。這種解釋側(cè)重于人物心理，使上下文銜接緊密，也增強(qiáng)了“故事”的曲折性。
詞人由盡興游玩的歡愉到誤入藕花深處的些許“驚恐”再到“鷗鷺”驚起的豁然開朗，詞雖短，但感情變化卻一波三折，讓人回味無窮。
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